淺談高職院校的德育教育

[摘 要] 隨著社會經濟的發展，高職校的德育教育工作顯得尤為重要，它肩負著為社會培養高技能高素質人才的重任。因此，加強高職校的德育工作，以人為本，以學生為主的新式非課堂型德育教育需要不斷探索改進，來使學生具有更好的道德素養，適應社會的需求。

[關鍵詞] 德育教育；德育工作；高職院校

高職校要重視德育工作，遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，讓德育之花綻滿校園。

一、“以人為本”，創新德育

教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。高職校創意德育工作，要從精神、物質、制度三個方面著手，以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生養成良好的思想品德和行為習慣，用優美的校園環境、豐富的校園活動、高雅的藝術氛圍和科學的人文精神來教育培養學生。

1、法制教育

因高職校的學生文化成績略差、思想成熟較早、課余時間較多，很容易和社會上的無業青年有聯系，或因為朋友同學之間的小摩擦而產生矛盾做出過激的行為，從而違反法律制度，遺憾終生。因此高職校中首先應該加強法制教育，將其作為德育工作的重點。針對高職院校學生的特點，開展形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

2、禮儀教育

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經常開展文明禮儀的主題班會、演講、知識競賽等各種禮儀教育活動，根據專業需求配置專門的禮儀教師，不僅對相關專業的學生進行授課，還可以通過開展公選課、選修課、禮儀講座、禮儀比賽等來將文明禮儀深入學生教育。

3、心理教育

現代社會的學生普遍存在心理脆弱現象，高職校的孩子大部分存在家長工作忙，疏于溝通教育而產生很多負面情緒不能舒解。針對學生注重隱私，且不喜歡和別人進行溝通，需要班主任和任課老師們在平常的教育教學中，對學生多關心，多觀察。因此高職校要把心理健康教育納入學校工作日程，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。

4、校企合作

在現在競爭激勵的企業招聘中，用人單位往往會更重視學生的職業道德素養，在工作中是否可以愛崗敬業、與同事相互合作、具有創新進取精神等。這就要求高職校在德育教育中加入“校企合作”的平臺，讓學生了解到職業道德素質的重要性。此外配合開展一些“職業道德規劃”等相關講座和比賽，來模擬強化企業對員工的要求，提高學生職業道德素養，強化職業規劃，提升上崗勝任能力。

二、轉換方式，注重實踐

要提高學生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養

1、校園文化

“校園美”是學校規范管理的重要標志，要注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。在高職校的德育教育中，不僅僅采用課堂形式的“兩課”教育，還需要采用非課堂形式，把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、師德教育

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平決定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，經常組織教師開展一些師德教育活動，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。 同時，要加強班主任和輔導員的隊伍建設，為他們建設專業的平臺，完善德育課程系統，建立健全的班主任鋪導員隊伍的發展保障機制等。

3、德育科研

德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。開展一系列豐富多彩的德育科研活動，來使教師們也提高自己的德育工作水平和自身的德育素養，提高德育的科研工作成績。

三、與時俱進，不斷創新

隨著改革開放的進步，高職校的德育教育工作也在不管改進創新。在德育工作中，關注社會發展和教育發展的趨勢，加強德育科研，根據高職校的實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，構建不一樣的新式課堂，充分調動學生和教師（尤其是班主任和輔導員）的積極性，使德育教育發揮最好的作用，讓德育工作在不斷創新中更具實效。

參考文獻：

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作者簡介：田晉，蘇州旅游與財經高等職業技術學校，研究方向：德育教育。