小議高職語文教學與美學教育實踐

牟燕萌

摘 要：在我國經濟社會不斷發展的今天，教育問題已經成為了社會中的主要話題。在高職學校的語文教學中，教師們總是重視教學方法，而卻忽視了美學教育的傳遞，最后使得學生對語文課堂失去了興趣，成績一再下滑。下面，本文就以高職語文教學為例，對其與美學教育實踐進行簡要分析。

關鍵詞：高職；語文教學；美學教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）05-0260-02

在高職教育中，語文教學可以讓學生們得到情感的陶冶，讓學生的感情內容具有文明的信息，同時還能讓學生在審美方面得到更高的發展。而對于美育，它則是教師在語文課堂中一項重要內容，它不僅能對學生的綜合能力進行提高，同時還能為學生在畢業求職方面提供幫助。所以，在高職語文教學中，不僅要學習各種知識，同時還要進行美學教育的熏陶。

一、在語文課堂中要利用文章來傳播美學教育

在語文課堂中，文章是有情感存在的，在更多的文學作品中，都是通過豐富的思想或是更多的情感來激發讀者的。而在高職的語文課本中，所選擇的文學作品都是名家名篇，都存在著較高的審美素質和思想藝術性。而在高職語文教學中，教師占主導地位，他們不僅要對文章中的情感進行發掘，同時還要利用文章相應的情感來向學生傳播美學教育。例如在朱自清的《荷塘月色》中，他將月光下的荷塘描寫得淋漓盡致，并為讀者們描繪出了一幅和諧寧靜的畫面。這不僅打動了讀者，同時也使讀者感受到了作者當時的心情。……