面子理論和禮貌原則在高職高專英語課堂教學語境中的運用及其作用

趙東霞

摘 要：面子理論和禮貌原則是語用學中重要的原則，本文對面子理論和禮貌原則在高職高專英語課堂教學這一語境中的運用及其作用進行了初步探討，旨在尋找一種更為恰當的語言教學模式，給學生提供一個輕松愉悅的課堂氛圍。

關鍵詞：面子理論；禮貌原則；高職高專；英語課堂教學語境

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）05-0273-03

在實際生活中，面子問題是中國人生活中最重視的事情之一。禮貌，作為人際交往中的重要手段，具有減少矛盾和沖突、緩和人際關系的積極作用，是人際交往中的潤滑劑。當然，禮貌原則的運用要考慮特定的語境，在不同的語境中要采取不同的禮貌策略，這樣才能實現禮貌的積極作用。在高職高專英語課堂教學這一特定的語境中，教師在課堂授課的過程中，在與學生的互動交流中，要照顧學生的面子，使用禮貌用語與學生進行交流，對學生進行鼓勵，可以使教學環境溫馨，使學生身心愉快，能夠更好的接受課堂上教師傳授的知識。

一、理論綜述

（一）面子理論和禮貌原則

Grice于1975年提出了“合作原則”，用以解釋在語言交際中人們是如何互相合作的。但在實際的人際交往中，由于種種原因，人們不但不能遵守合作原則，在很多情況下反而會破壞合作原則。Brown & Levison認為人們破壞或違背合作原則，大多數情況是出于對禮貌的考慮，照顧聽話者的面子。Brown & Levison建立了面子理論，他們認為面子是指每個社會成員期望能夠塑造的“個人形象”，在與其他社會成員的人際交往中，這種形象可能受到削弱，保持或增強?！?br>