用好“下水文”這根“拐”

熊冬梅

“下水文”是指教師根據(jù)學(xué)生作文的命題和要求，親自動(dòng)筆寫成并用于指導(dǎo)學(xué)生的文章，也就是教師寫的范文。作文教學(xué)中，教師借助“下水文”指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不僅能為學(xué)生提供模仿或借鑒的范例，而且能激發(fā)其習(xí)作興趣，消除其畏懼心理和無助感。

一、用“下水文”指導(dǎo)學(xué)生觀察

作文內(nèi)容來源于生活，來源于大自然。小學(xué)生覺得作文難寫，原因之一是不會(huì)觀察生活，對(duì)身邊的事視而不見。如果教師能經(jīng)常用“下水文”引導(dǎo)學(xué)生觀察，他們就會(huì)逐步積累觀察經(jīng)驗(yàn)，從而養(yǎng)成自覺、主動(dòng)地觀察事物的習(xí)慣。

剛開始練習(xí)寫景時(shí)，大多數(shù)學(xué)生理不清觀察順序，也缺乏重點(diǎn)觀察與描寫的意識(shí)。這時(shí)，教師的“下水文”就能起到很好的“引路”作用。如，人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》要求學(xué)生觀察校園，并寫一篇習(xí)作。習(xí)作前，教師先有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園。觀察時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)他們觀察綠化帶里的小樹、綠草、鮮花，以及南教學(xué)樓下的兩棵桂花樹、五顆黃楊樹及廁所旁那片小竹林。尤其是把校園東邊的植物園作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，那里有五層教學(xué)樓高的法國梧桐，有一排筆直、細(xì)高的杉樹，還有占了半面墻的爬山虎。學(xué)生邊觀察邊描述，氣氛十分熱烈。

回到教室后，教師先展示自己寫的“下水文”，文章完全是按剛才參觀的順序?qū)懙模缓笞寣W(xué)生習(xí)作。不出所料，這次習(xí)作效果很好，絕大多數(shù)學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成了作文，部分作文還很優(yōu)秀。

二、用“下水文”引導(dǎo)謀篇布局