讓英語課堂High起來

馮格梅

在英語課堂上，我們常常看到這樣的情景：講臺上，老師講得眉飛色舞，激情飛揚，完全沉浸在教學情境中；而講臺下，學生有的聽得昏昏欲睡，有的偷偷拿出小說，有的暗中玩起手機……為什么英語課堂竟淪為學生休閑放松的場所？反思己身，這絕對與我們平時怎么教授英語課有很大的關系。那么，如何才能調動學生學習的積極性，打造生動、有效的英語課堂呢？

首先，教師授課時要設疑激趣，讓學生活起來

古人云：“學起于思，思起于疑。”要學生關注英語，老師得先點燃學生的好奇心。課堂上，老師可以適時、適度設置巧妙的問題，促使學生思考，啟發想象力，鍛練他們的語言組織能力和表達能力，以引導學生活學教材。

如在教學九年級課文《What would you do ？》時，我們可以這樣設疑：教師拿著一張五元錢的鈔票，引出問題：“Do you have five yuan？”學生立即回答：“Yes， I do.”接著，老師又拿出一大疊錢發問：“Do you have a lot of money ？”學生說：“No，I dont .”教師繼續問：“What would you do if you had a lot of money？ ”課堂氣氛立即活躍起來，學生紛紛舉手回答問題。

學生之所以能這樣積極、主動地回答問題，是因為這樣漸漸式的提問，既貼近學生的生活實際，又能激發他們的好奇心，如此學生就很有興趣地參加討論和交流。在交流過程中，學生既掌握了語言目標，又訓練了思維能力，還激發了他們學習的積極性。

其次，教師授課時要巧設情景，讓學生動起來

英語教材中的很多對話貼近生活實際，如果教師只是一個人唱獨角戲，詳講詞匯、語法，即便講得天花亂墜，學生還是會感到乏