讓教學多些生活元素

牟曉芳

去年秋季，筆者作為第一批參加城鄉教育交流的教師，有幸來到了南坪鄉長樂小學。長樂小學山清水秀，學校前邊一條河流，從群山深處姍姍而來，又邁著裊裊婷婷的步子，走到那邊的山林深處去了。學校的一帶圍墻就依偎著河岸。學校因為處在鄉村的包圍之中，所以學校處處彌漫著濃厚的鄉村氣息。碧綠的野草在圍墻根和墻縫里自由自在地生長著，楊柳把一頭碧綠的青絲飄過圍墻來。鳥兒們在教學樓后邊的樹林子里婉轉地唱著歌。這一切，讓我感覺新鮮、親切。

最讓我心動的，是深秋校園里的銀杏園。幾陣秋風掠過田野，銀杏葉就不知不覺地黃了。幾十棵銀杏樹你牽我，我牽你，圍成了校園里最燦爛的風景。那簡直就是一幅色彩最鮮艷的油畫，金黃的銀杏葉把我們教室外邊的天空都染黃了。上課時，孩子們的眼光常常不自覺地被勾走。那天，我剛好有一次習作課，而且要學生寫秋天的風景，秋天的風景不是就在身邊么？于是，我拋開了自己辛辛苦苦撰寫的教案，丟開了帶到課堂上的《全國小學生優秀習作講評》，決定帶著孩子們到下邊的銀杏園里去，來一次接地氣的習作“課堂教學”。

孩子們沖向了銀杏園，那高興勁就甭提了。他們有的在金色的“地毯”上打滾，有的在林間捕捉翩翩飛舞的“金蝴蝶”，滿園都抖落著他們燦爛的笑聲。有的坐在樹下，閉了眼，聆聽著樹葉飄落的聲音，仿佛已經乘風歸去；還有的拾起一張一張的銀杏葉，貼到臉上，輕輕地摩挲著……他們的動作不同，但快樂是相同的。