讓思想品德課“活”起來

李錦武

思想品德課上，經常看到教師講得激情盎然，學生聽得昏昏欲睡。怎樣改變這種狀況，讓思想品德課“活”起來，使學生聽得有勁呢？

運用名詩名句，讓思想品德課道理通俗化。古詩常常寓意深刻，給人啟迪，令人深思，把這些詩句運用于思想品德課教學，可以幫助學生更好地理解思想品德道理。比如，在學習“封建土地所有制”這一知識點時，我選用了學生熟悉的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，讓學生鮮明感受到富有階級的荒淫無恥、勞動人民的悲慘凄涼，再在此基礎上引導學生閱讀分析課文，找出原因。這樣不僅使學生對該知識點有了較深刻的認識，而且擴大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機結合。

不僅名詩可以用，名句也可以來幫助思想品德課教學。如在講“艱苦奮斗”這一知識點時，我先讓學生搜集不同時代關于艱苦奮斗的名言，然后上課時讓學生分組比賽，同學們搶著發言，課堂氣氛非常熱烈。通過列舉這些名句，學生們深刻領悟到了“艱苦奮斗”這節課的目標要求，認識到“艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統美德，我們當代中學生更要發揚這種精神”的道理。

思想品德課堂上引用名詩名句名言，不僅激發了學生的學習興趣，調動了他們參與教學的熱情，而且提高了教學實效。

組織豐富多彩的活動課，讓思想品德理論生活化。《思想品德課程標準》中強調，初中階段的思想品德課程要努力回歸生活，回歸品德，并轉向公民品德教育。……