提升教師專業能力適應人才培養需求

孫錦紅

摘 要：教師的能力提升是與時代的發展同步的，科技的進步要求教師在教育技術、管理、交往、教研、終身學習五方面不斷充實自己，以適應培養人才的需要。

關鍵詞：教師；提升；能力；人才

時代的發展和科技的進步給新時期的教育提出了更高的要求，教師不能僅憑工作經驗和固有知識狀態重復匠人式的工作。專業知識不僅要求深、求全，還要求新。必須樹立現代教師觀和教育觀，不斷更新教育理念，建立動態、開放的專業知識結構。既掌握基礎的教育理論和教學技能，又不斷地補充新的科學知識，汲取新的科學思想，了解新的科研成果，更要在學科發展上具有前瞻性。及時了解和掌握現代教育信息技術，提高自身的教學能力和教育質量，以適應培養人才的需要。

一、運用現代教育技術的能力

當今時代，科學技術迅猛發展，教育設備日新月異，傳統的模型、幻燈、掛圖已漸行漸遠，電視、錄音、投影儀等教學設備正在被多媒體設備、交互式電子白板和網絡終端等取代。教育的現代化和信息化，對教師的教育能力提出了新的更高的要求，只有順應教育技術手段的現代化的進程，才能適應教育發展的需要?！盎畹嚼?，學到老?！苯處熞粩喔伦约旱睦砟?，努力掌握先進技術手段，不僅自己動手制作課件，還要學習制作教學軟件，乃至設計計算機程序，提高運用現代教育技術手段的基本能力。

二、科學管理學生的能力

在學校教育活動中，教師承擔著教育學生的重任，扮演著組織者和管理者兩個很重要的角色。作為新時期的教師，首先，要具備對教學過程組織管理的能力，不僅能夠建立良好的教學秩序，還能夠創設生動活潑的學習氣氛，調動學生學習的積極性，使學生始終處于活躍的思維狀態。同時，還能夠恰到好處地處理好一些偶發事件，使教學活動順利進行，富有實效。其次，要具備對學生集體組織管理的能力。具備高水平組織管理能力的教師，總是給學生提出富有鼓舞作用的集體奮斗目標，總是放大學生身上的閃光點，縮小學生身上的不足點，讓每個學生在集體中發揮自己的長處；具備高水平組織管理能力的教師，能夠積極穩妥地把全班同學組織起來，形成集體的核心，樹立正確輿論，培養優良班風，充分發揮集體的教育作用，寓教于管，使學生在團結友愛、積極上進的集體中健康成長。

三、與同事的交往的能力

教師需要加強自身的人際修養，深刻理解和掌握人際交往的道德規范和準則，一切言行要有利于增進同志之間團結協作，有利于教書育人。與同事相處，要真心相處、坦誠相待，平時相互尊重，困難時相互幫助，多交流教育教學的觀點和方法，不說同事的不足之處，更不能說三道四，風言風語是一個教師的職業道德所不允許的。一個人生活在世界上不會沒有困難的，要善于協同大家克服困難，共同渡過難關。

四、教育教研的能力

一名合格的教師，光有認真的精神還不夠，還應當具備一定的教育教研能力。教育在發展，停留的單一備課上課、批閱作業、輔導中，對新的教育現象視而不見，對新的教育理念充耳不聞，教學手段就會越來越單調，教學質量也很難提高。只有善于研究教材教法、學生學情以及教學中出現的各種現象和問題，我們在教學工作中才能夠有的放矢、左右逢源。而要提高教研能力并非易事，也不能一蹴而就。首先，要認真學習各種教育理論，用知識武裝自己。其次，要注意觀察教學中出現的各種現象和問題，及時思考分析、尋找對策。第三，還要不失時機地和別人交流思想，在共同研究分析中激發思想的火花。第四，還應當及時總結，讓教學中的好經驗好做法凝結為教研成果。

五、終身學習的能力

終身教育已被公認為當今世界教育的一大發展趨勢。這一趨勢必然對教師的知識結構提出新的要求，它集中體現在要求教師注重“終身學習”、不斷更新知識結構這個問題上。眾所周知，當今時代不僅知識在迅猛增長，而且知識周期也在縮短。教師要只靠學生時代掌握到的那些知識，就可以執教終生，顯然已經不行了?；畹嚼?，學到老，及時進行知識的吐故納新。教師通過多種形式、多種渠道的培訓是時代向教師提出的新要求。教師應該是終身學習思想的積極宣傳者，又是比其他人愿意活到老，學到老的模范實踐者。未來的社會是知識社會、學習社會、教育社會，每個人的一生，從童年到生命終止，都要學習?，F代社會注重精神文明的層次，注重提高生活的質量。知識社會、學習社會、教育社會是建立在學習知識、獲得知識、運用知識的基礎上。終身教育不但改造了教育，也改造了生命本身。這是學習化的人生，是向更高級的“自我”的演化。終身教育不斷造就人，不斷擴展人的知識和才能，以及不斷培養人的判斷力和行動能力，使每一個人能在自己的職業范圍或社區范圍發揮更大作用，同時使每一個人過著更加豐富多彩的生活。

我國基礎教育改革和發展的趨勢是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標，是使全體學生在身心各個方面都得到充分、自由的發展。培養學生的實際生活和學習過程當中的動手動腦操作技能和知識，從而使學生在以后的工作中為終身學習打下堅實的基礎。《禮記·學記》有云：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，能自強也。故曰：‘教學相長也?！彪S著時代的發展，社會的進步，新知識的涌現和舊知識淘汰必將愈來愈快。教師應該在新形勢下不停學習，給自己充電，以便更好地教書育人，為人師表。

（甘肅省通渭縣通和初中）