淺析中等職業學校中如何滲透德育教育初探

黃均

【摘 要】中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育擺在素質教育的首要位置。

【關鍵詞】中職學校；德育教育；目標；信心

隨著職業教育改革的進行，中等職業學校的辦學理念發生了很大的變化，人才培養目標從注重技能的培養到注重學生的思想品德和職業道德教育，學校德育工作的重點放在了職業道德的培養，措施是行為習慣的養成教育，核心是職業能力的培育，目標是培養適應區域經濟發展的專門的合格人才。近年來，正悄然發生著變化，他們對學生的社會認知技能要求超過了其專業技能，用人標準從以往的“實用型”逐步轉化為“綜合素養型”，對學生的思想道德品質和職業道德基本素質格外看重。其中，如“有吃苦耐勞的精神”、“有良好的品德素養”、“有誠實守信的精神”、“有服從意識”等等。

但是從中等職業學校德育的現狀，尤其是德育教育的情況來看，還存在一些不如人意的地方，中職學校，近年來主動適應市場的變化，使學生在濃厚的校園文化熏陶和良好的文明道德氛圍影響下，通過訓練、熏陶，達到了道德的內化，形成了自覺的道德意識和良好的道德行為，提高了道德素養和道德實踐能力。總結中職學校的經驗，對中職生進行德育教育的主要途徑主要有以下幾點：

一、發揮教學過程本身的德育作用，開展經常性教育

人的正確思想和行為不會先天就有的，而是靠后天的教育和養成的。研究表明，個體思想品德的發展和提高一般是由日常文明行為習慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀這一軌道行進的。可見，高尚的道德品質和良好行為習慣的養成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是職業學校德育的中心任務，而常抓不懈，我們培養學生“四個學會”（學會做人、學會生活、學會學習、學習創造）。

二、發揮學校教育的主導作用

加強對德育課程的重視，并培養一支優秀的德育課教師隊伍，中等職業學校應樹立德育首位的思想，在保障德育課程順利開展，發揮德育課主渠道作用的同時，轉變觀念，同時發揮其他課程教學的思想道德教育功能。文化課、體育與健康課、藝術課等其他公共基礎課教學和專業理論課教學是進行思想道德教育的基本途徑。發揮實訓實習的思想道德教育作用。實訓實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，也是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。

三、加強中職學生德育，需要得到學生家長的理解與協助

家庭是孩子賴以生存的場所，也是孩子接觸最早、受影響最深的教育環境。家庭教育的作用在不斷擴大和增強。充分發揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成教育合力，在德育中顯得日益重要。加強中職學生德育，需要得到學生家長的支持、協助，因此，學校要重視與學生家長多渠道溝通，尤其是與學生接觸緊密的班主任，讓家長認識學校德育工作的重要性，明確家長在德育工作中的地位和作用。通過學校與家長的溝通，讓家長也參與到學生德育教育工作中來，學會采用正確的方式與學生溝通，讓學生感受到家庭的關懷，培養學生的家庭責任感，有利于學生的健康向上思想的形成。社會媒體要多強調家長在學生德育中的責任與義務，形成良好的社會環境，只有這樣才能收到更好的效果。

四、改進課堂教學，不斷更新職業道德教育內容

職業道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學科教學是培養學生道德素質的基本渠道，要合理設置德育課程，改革政治課教學，切實有效地發揮這一德育主渠道的作用。學校應該針對職業中專學生的不同層次和特點，以及思想品德形成規律，對政治課的課程設置和教學活動進行改革，打破以學期為期限的傳統教學模式，實行模塊化教學，對不同層次、不同年級的學生進行有重點的、有針對性的道德教育。還應該開發校本課程，形成職業特色，將就業教育貫穿于系統學習的全過程。學生從進入校門開始，關注就業前景，從形成職業概念，具有職業意識，到培養職業理想、職業態度，掌握職業技能，從而規劃職業生涯。就業指導課除課堂講授外，邀請校內外的專家、企業家、有成就的校友等知名人士舉辦專題講座，為學生剖析就業方而的熱點、疑點問題，幫助學生樹立努力成才的意識，確立正確的擇業觀、創業觀。通過舉辦模擬招聘、簡歷制作比賽等形式多樣的活動，學生能更好地接受職業指導教育。還可以采取德育系列講座等靈活的教學形式。

綜上所述，教師與學生都是職校教育的對象，是德育新理念的新認識。在教學相長的德育氛圍中，促使自己成為一個職業道德高尚的職業人。作為職業教育者，應擺正自己對職業教育的思想認識，達到人教合一，為國家培養更多素質全面的全方位技能型人才。

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