屏南一中學生參與健美操運動現狀的調查研究

曲靖 宋長瑞

摘 要： 文章運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法等方法，對屏南一中學生參與健美操運動的現狀進行調查研究，找出影響屏南一中學生參與健美操運動的因素，并提出改善學生參與健美操運動現狀的對策，為健美操運動在屏南一中更好地開展提供參考。

關鍵詞： 屏南一中 健美操 現狀 調查研究

1.引言

2007年教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定在全國開展億萬學生陽光體育運動，以此全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，掀起學生體育鍛煉的熱潮，切實提高學生的體質健康水平。中學是學生身體發育的關鍵時期，無論是在學生的生理上還是心理上，都會發生變化。健美操是融健、力、美為一體的有氧運動，由于其表現形式新穎、動作簡單易學、音樂節奏極富情趣、充滿青春活力，不僅在我國“全民健身”最受歡迎的十大項目中位居第二，還成為當今青年學生追求自身特點和時代精神的一項時尚運動[1]。在我國，中學在學校中所占比例較大，抓好中學健美操的普及，對我國中學生體質、健康的提高會起到一定的推動作用[2]。健美操所具有健身、健美、健心的功能正好符合中學學生的心理需求。健美操教學，作為學校教育的重要組成部分，在實施素質教育中，具有其他學科所不可替代的作用，它不僅可以增強學生體魄，還可以增長知識，調節心理發展水平，提高體育文化素養，培養優良意志品質，促進學生智力的發展和審美能力的提高[3]。因此通過健美操運動的開展，與素質教育的要求是一致的。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

屏南一中學生。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：通過江西科技師范大學圖書館及百璉云圖書館、中國知網等網絡數據資源，查閱健美操相關書籍及中學健美操開展方面的研究論文與報道23篇，為文章的撰寫提供理論依據。

2.2.2問卷調查法：選取屏南一中學生為研究對象，設計了調查問卷。為了數據的合理，采用高一、高二、高三1：1：1的比例隨機發放問卷。按實際情況共發放問卷300份。（如表1）

表1 學生問卷的發放、回收及有效數

2.2.3訪談法：根據課題研究需要，走訪屏南一中領導、健美操老師。

2.2.4數理統計法：整理相關調查數據，并用Excel表格進行統計分析。

2.2.5邏輯分析法：運用綜合、歸納、類比等邏輯分析方法，對數據進行深入分析與歸納，得出結論與建議。

3.研究結果與分析

3.1學生對健美操運動的喜好程度

在中學生課外運動中，運動負荷適中，不受人數限制，靈活性強，具有休閑娛樂性的項目易被學生接受。通過對屏南一中學生喜愛的運動調查（圖1）顯示，學生喜愛的鍛煉項目排序為：籃球31.1%（83人）、羽毛球25.1%（67人）、田徑類22.1%（59人）、乒乓球9.3%（25人）、健美操或體育舞蹈類8.7%（23人）、足球等3.7%（10人）。喜歡健美操運動的學生僅占8.7%，說明健美操并不是學生鍛煉的首選項目。進一步了解發現，選擇健美操運動的大多數是女生，而且都是家庭條件比較優越的學生，具有一定的舞蹈基礎，經常參加學校的慶祝節目或晚會。這些學生是健美操運動的直接參與者和領導者，也是帶動中學校園健美操運動發展的中堅力量。

圖1 學生課外鍛煉項目喜愛程度（N=267）

3.2學生對健美操運動的認知情況

認知過程是個體認知活動的信息加工過程。體育認知行為和先決運動情感影響一個人參與運動的自我決策過程和繼續參與運動的態度。中學生正確認知健美操運動有助于其更好地學習健美操知識并積極地參與健美操鍛煉。如圖2：

圖2 學生對健美操運動基本三層次認知模型

通過對屏南一中學生的調查，42%的學生了解一些有關健美操運動的知識，22.1%的學生對健美操的了解幾乎為空白。學生對健美操的認知途徑包括：一是體育課老師傳授健美操知識；二是觀看健美操競技比賽。但學生主動查閱圖書資料和上網探究健美操知識的學生很少。12.2%的學生認為在學校開展健美操運動很有必要；30%學生認為較有必要；44.2%學生認為有必要；13.6%認為沒必要開展。顯然健美操運動對于中學生來講認可度不高。

圖3 學生對開展課外健美操運動的認知情況（N=267）

3.3屏南一中體育教師師資水平

表2 屏南一中體育教師基本情況（N=8）

調查顯示，屏南一中有8名體育老師。3名教師是本科學歷，5名是專科學歷，沒有碩士學歷。而且中高級教師僅有2人。可見屏南一中體育教師的學歷和職稱較低，這與體育學科在中學中“小三門的”地位有關，學校領導對體育不重視。大多數教師的教學方式過于簡單，基本采用“講解—示范—練習”這一個套路，教學手段缺乏創新，相較于其他科目教學，體育老師缺乏運用現代多媒體教學手段，不能很好地通過教學方式的改變提高學生的積極性。

3.4屏南一中健美操教學現狀分析

圖4 屏南一中體育教師上課內容

由于“應試教育”后遺癥，許多學校較重視文化課的教育，經常占用體育活動課時間而導致體育課形同虛設。屏南一中體育課教學內容多以身體素質練習和傳統體育項目練習為主，主要采用以跑步、跳繩、廣播體操為主的練習方式。《體育與健康》教材大綱已經把健美操列為正式的課程內容。但由于各種各樣的原因，健美操在屏南一中體育課的推廣并不理想。健美操教學在學校參加比賽或運動會開幕、節日演出需要時才會組織體育老師教授。盡管健美操深受高中女生喜愛，但課堂體育教學不能滿足學生需求。

3.5影響學生參與健美操運動的因素的調查

在家長和老師的眼里，中學生最重要的任務是學習，所以體育課有的被其他科目占用，甚至被取消。在屏南一中中，有52.1%的學生是因為學習壓力比較大沒有時間參與健美操運動；19%的學生是因為有更好的鍛煉方式而選擇其他運動；13.9%的學生由于沒有老師的指導而沒有參與健美操運動，這三者排在影響因素的前3位，這些人可能對健美操感興趣，但由于自身技術水平欠缺，沒有老師傳授他們健美操知識和動作，以至于自己無法參與。還有6.7%的學生由于家庭條件限制，限制了其參與健美操的積極性。健美操雖然對場地的要求不是很高，但也受到風雨天氣和燈光、音樂、場地等條件的制約，目前學校的場地設施并不能滿足這一條件。

表3 課外健美操鍛煉影響因素調查（N=267）

4.結論與建議

4.1結論

基于對屏南一中學生參與健美操運動現狀的調查研究，發現健美操運動在屏南一中開展得不甚理想；中學生對健美操運動的認知不甚全面，缺乏興趣；體育師資力量尤其是健美操教師缺乏，不能滿足學生課堂教學和課外活動鍛煉的需求；學習壓力大沒時間、缺乏老師指導、家庭條件限制、場地缺乏等是制約屏南一中學生參與健美操運動的主要因素。

4.2建議

為解決目前屏南一中學生參與健美操運動存在的問題，促進中學校園健美操運動的發展，首先要提高中學生對健美操運動的認知水平，加強對學生健美操知識的傳授；進一步優化體育教師師資結構，提高教師教學水平和創新能力；學校要重視健美操運動的開展，創辦健美操社團或俱樂部等，營造良好的校園氛圍；加強對中學生健美操練習的指導，促進學生自身技術水平的提高；通過普及健美操運動使學生樹立健康意識和終身體育意識。

參考文獻：

[1]健美操編委會，新世紀體育[M].北京：高等教育出版社，2005，2，3.

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）.2010，7.

[3]龔喜娟.江蘇省中學生健美操運動開展現狀與對策研究[J].蘇州大學，2007，3.