醫(yī)學專業(yè)課創(chuàng)新教學研究

劉鳳新

摘 要： 中職學校學生的培養(yǎng)，主要在于教法創(chuàng)新，同時，教師要講究一定的教學藝術。培養(yǎng)中職生的職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。文章探討了在醫(yī)學專業(yè)課教學中怎樣增強學生的自信、開發(fā)學生的學習潛能的方法，并介紹了提高創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的方法和具體措施。

關鍵詞： 醫(yī)學專業(yè)課教學 創(chuàng)新教學 教學藝術

專業(yè)課教學與文化課教學在教學方式上有共同特點，但在整個教學過程中又存在差異。要使專業(yè)課教學提高到一個新的臺階，教師除了提高自身素質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神外，還要靈活應用信息技術，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的學習能力和實踐技能。

一、增強學生自信，教師重在鼓勵

學生有一個共同的顯著特點，就是朝著教師鼓勵的方向發(fā)展。當學生對所學知識提出獨特的意見或疑問時，教師要給予鼓勵，增強他們克服困難的信心和勇氣。例如：我班宋文波同學課上從不積極主動發(fā)言，有一天，課上自由發(fā)言時，他突然站起來，但由于過度緊張，問題只說了一半，便滿懷羞愧地坐下，我立刻說：“今天，我們班的宋文波同學終于勇敢地沖破了難關，讓我們?yōu)樗@種可喜的進步表示祝賀。”從此，宋文波在課堂上的表現(xiàn)發(fā)生了很大的變化。因此，要積極評價，多肯定、多表揚、少批評，增強學生的主動性、獨立性、自信心，對學生的成長起著重要的作用。

二、培養(yǎng)學生自學能力，教師重在點撥

葉圣陶先生說“凡為教，目的在于達到不需要教”，意思是通過“教”使學生在智力、能力方面有所提高，具備一定的學習能力，達到“不需要教”。我很信奉葉先生的這句話，所以在教學實踐中，力求貫徹葉先生的這個思想。在教學實踐中，我重視點撥，使學生茅塞頓開。

三、激發(fā)學生學習興趣，力求識能并重

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果學生把學習當做一件快樂的事，則教學會事半功倍，可見“興趣”是一種“能源”。譬如：我在講《消化系統(tǒng)》這一章時，引出小腸、大腸這一概念，將在動物（豬）身上所見到的消化系統(tǒng)中各個器官的形狀和特點描繪出來（因為動物豬身上的各個器官和人體中的各個器官在形態(tài)和功能上相近），并結合臨床，舉一些器官受損后的病例及癥狀，激發(fā)了學生的學習興趣。這樣本來枯燥乏味的專業(yè)知識，輕而易舉地就講完了，為了使學生的學習興趣得以提高，使理論聯(lián)系實際，我在沒有實習標本的情況下，親自解剖家兔，讓學生體驗到駕馭知識的喜悅。老師要注重激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)學生關注的熱點。

四、創(chuàng)造適宜機會，讓學生參與課堂

以往的課堂教學，都是以教師為主體，大多數(shù)同學缺乏主動參與意識，這與教育要面向全體學生的要求相悖，很難培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需要的、充滿活力的開創(chuàng)型、創(chuàng)新型人才。為了適應現(xiàn)代社會的要求，老師應轉變角色，以學生為主體，讓學生積極主動地參與課堂。例如：在講解剖學中各個器官的位置時，首先以學生做標本，爭取每位學生都有上臺演示的機會，一部分學生第一次上臺時，神態(tài)極不自然，面紅耳赤，語句不通，第二次上臺時，已經(jīng)神態(tài)自若，毫無拘謹之態(tài)。慢慢地，緊張氣氛消失了，變得非常輕松活躍。

五、建立和諧的師生關系，做學生的朋友

師生間友好相處，有利于營造和睦愉快的氣氛：注重發(fā)揮師生間的情感因素，是做好教師工作的必要條件。對待學生，我堅持三個原則：尊重學生，相信學生，熱愛學生。對學生所犯的錯誤，從不正面訓斥，而是對他們曉之以理，動之以情，將他們的思想引導到正確的軌道上。據(jù)報載，某中學曾對學生喜歡某學科的原因進行調查，調查的結果是：70%的學生因喜歡某學科的老師而喜愛該學科，可見師生間心靈溝通是至關重要的。

六、靈活運用信息技術

隨著計算機多媒體技術的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術成為中小學課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段，特別是在專業(yè)課教學中，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力。利用多媒體，學生對所學的知識更易于理解和掌握。多媒體課件極大地豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式。例如：在講人體的骨骼時，運用視頻教學展示人體的運動系統(tǒng)的組成及在人體運動時呈現(xiàn)的各種作用等，既能彌補現(xiàn)實標本的不足，又能讓學生真正掌握教材中的知識，更能了解與臨床相關的知識，極大地滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的聽覺和視覺，激發(fā)學生的學習興趣。

信息技術不僅是豐富的資源，而且是有力的學習工具，拓展了學生的學習方式，更新了教師的教學方式。課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡教室等教學設備的投入使用，有利于更新教學模式，提高課堂教學效率。

七、搭建技能比賽平臺，提高學生的職業(yè)能力

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的教育制度的設計和創(chuàng)新，使職業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)令人鼓舞的局面。為了進一步推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展，教育部提出定期舉辦職業(yè)院校技能大賽的要求。每年3月，中職學校的技能大賽開幕，選拔出優(yōu)秀選手代表，于6月份參加全國的技能大賽。為了迎接中職學校的技能大賽，我校于每年11月或12月份，從各個班級及專業(yè)進行選拔，通過宣傳動員、培訓輔導、初賽決賽、評分點評、表彰獎勵等方式，讓學生以較高的熱情積極參與技能比賽。兩位同學組成團隊參賽，由醫(yī)學專業(yè)的任課教師負責指導參賽學生，根據(jù)該項目的比賽規(guī)則，精心設計比賽內容，并將學生的比賽成績作為該課程的實訓考核成績計入期評成績。通過比賽，進一步提高學生的專業(yè)技能，增強學生的安全意識、競爭意識和團結協(xié)作精神，鍛煉學生計劃組織、交流溝通及分析和解決問題的能力，強化學生的職業(yè)能力。

在實際專業(yè)課教學中，應采取多種靈活的教學方式，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，合理地安排實訓項目和規(guī)劃工作任務，充分利用校內和校外的實訓基地進行實訓教學，進一步培養(yǎng)、強化學生的職業(yè)能力，為適應社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

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