高中數學合作學習有效性的探索與實踐

金宇紅

摘 要：與初中數學相比較而言，高中數學具有一定的難度，許多學生在解題的過程中找不到準確的方法，倘若總是依賴老師的指導和幫助，學生沒有辦法掌握正確的解題要點和思路。因此，將合作學習法應用到高中數學教學中不僅能夠培養學生的合作精神還能夠為學生們營造良好的學習氣氛。本文針對合作學習的意義和特征進行詳細的討論，探索合作學習的新方法和思路。

關鍵詞：合作學習；高中數學；有效性

作為高中數學教學過程中的一種新方法，合作學習以堅持學生的主體地位為主要目的，組織性和分工性比較明確，有利于培養學生的合作精神。

一、合作學習的意義和特征

合作學習是一種新的教學方法，主要以小組合作為主要形式。合作學習具有：激勵性、分享型、主觀能動性、合作性等主要特征。各個小組之間的成員可以通過相互之間的幫助，一起進步，養成在競爭中合作的習慣。小組的各個成員組成一個小的集體，小組成員的學習積極性和主動性直接影響著整個小組的成績，所以，合作學習能夠更好的培養學生的合作精神。在合作學習過程中學生們之間通過相互之間的探討來解決學習中遇到的各種問題，相互進行鼓勵，相互激發各自的學習興趣和學習積極性，一起尋找解決方法，共同分享勞動成果。

二、高中數學合作學習的類型

1.基礎知識的合作學習

高中數學具有很多內涵豐富的定義和概念，許多學生在學習過程中只理解其中表層的含義，不能深刻的進行理解，這就為學生們解決數學問題造成了很多的困難?！?br>