芻議新課標下的高中思想政治教學策略

鐘明凱

【摘 要】高中思想政治新課程關注學科知識與生活主題相結合，關注學生的情感、態度和行為表現，強調課程實施的實踐性和開放性。以這一新課程理念審視現有的思想政治課教學，課程實施應突出教學的情感性、自主性，營造獨具靈性的生命課堂；突出教學的生活性、實踐性，營造動態生成的生活課堂；突出時代性，發揮多種媒體的作用，營造富有現代氣息的動感課堂。

【關鍵詞】新課程理念；高中思想政治課；教學實施策略

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》（以下簡稱《新課標》）指出：“要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用認識的價值和理性思考的意義；關注學生的情感、態度和行為表現，倡導開放互動的教學方式和學習方式；使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發展的能力?！比欢咧兴枷胝握n應如何克服這些偏差，煥發應有的活力和靈性呢？

一、突出教學的情感性和自主性，營造獨具靈性的生命課堂

1.充分尊重、信任和關愛學生，在民主和諧的師生關系基礎上實現平等交流與對話

心理學研究表明，人在自由輕松的狀態下，思想會更活躍，心靈溝通與交流會更深入。因此，教育呼喚平等意識！民主和諧的師生關系是一種良好的隱性課程，在思想政治課教學中，有時它比顯性課程更為有力。筆者在講授《經濟生活》第五課的“勞動和就業”這一目時，先以談心交流的方式，請學生聯系自己家庭的狀況，談談對下崗再就業的真實感受。班上有位生活在單親家庭的男生，前幾年母親又下崗了，只好以替人看管自行車謀生，生活特別艱苦。當這位學生流露出對現實的不滿時，許多學生替他擔心，害怕他的觀點會受到老師的批評。這時，老師卻以同情心予以接納，并對這位學生產生這樣的感受予以理解，然后引出“國家為什么要實行下崗再就業制度”和“國家和政府采取哪些措施保障下崗職工的生活”等問題，從大處著眼進行引導與對話，使學生明確了個人利益與國家利益、當前利益與長遠利益的關系。利用豐富的思想教育素材，注重學生的情感體驗，在平等的基礎上與學生進行深入的心靈溝通與對話，并加以理性引導，達到了情感、態度與價值觀的矯正與升華。實踐證明，教師以朋友的身份與學生交流對話，分享彼此的思考與見解，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長，實現共同發展。

2.創設情境，以境促情，在真實生動的情境中實現情感共鳴

創設良好的教學情境是完成思想政治課教學目標的一種有效途徑，恰當的情境設置能喚起學生強烈的求知欲望，促進他們保持持久的學習熱情，實現教學的正遷移，從而獲得最佳的學習效果。情境的創設可以通過生活問題、實物演示、畫面再現、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。如，在講授《政治生活》第一課的“人民民主專政：本質是人民當家作主”這一目時，可以利用多媒體播放我國1998年夏季發生的長江、松花江和嫩江流域特大洪災，人民解放軍奮力抗洪的場面，感受人民政權維護廣大人民利益的；播放毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立及國慶閱兵的一幕幕感人的壯觀場景，感受人民當家作主，使同學們在生動的情境中得到認識升華、情感共鳴。

3.注重方法，在促進學生知識增長和能力提高的基礎上實現情感目標

教學方法的選擇應該產生于教學目標，又服務于教學目標。新課程培養目標的調整，要求我們在課堂教學中根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法，如采用基于案例教學、問題教學、情境教學的方法等，倡導自主性、合作性、探究性的學習方式。

二、突出教學的生活性和實踐性，營造動態生成的生活課堂

思想政治課程涉及社會生活中的經濟、政治、文化等領域，它們都是來自真實的生活，課堂教學應回歸生活，加強教學與社會實踐相結合，讓學生在生活中思考與體驗，在實踐的矛盾中探究、感悟和內化。教學中應努力突出實踐性，讓學生走進社會、走進生活，在“做”中“學”，在“學”中“做”，自覺應用所學知識去解決生活中的相關問題，使學生在實踐活動中加深對新知識的鞏固，提升其主動學習和發展的能力。引導學生深入社會生活的形式多種多樣，主要可采取制作性活動、社會調查、專題性研究和課內模擬實踐等。

三、突出教學的時代性，發揮多種媒體的作用，營造富有現代氣息的動感課堂

傳統的思想政治課教學媒體（如語言、課本、板書、掛圖、模型、演示等）已不能滿足現代教學的需要，信息社會要求更多地在教育教學中運用多媒體技術。因為它既具有直觀、生動、情境性等特點，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，又能將古今中外日新月異的科技知識和時代信息請進課堂，從而加大課堂教學的密度、深度和廣度，以彌補教材內容滯后、教育區域環境信息相對閉塞的局限。

總之，適應新課程的要求，政治教師只有準確地把握新課程的基本理念，突出教學的情感性、自主性、生活性、實踐性和時代性，努力構建平等和諧的生命課堂，才能使我們的政治課堂充滿生機，更加亮麗。

參考文獻：

[1]走進高中新課程[M].武漢：華中師范大學出版社，2004.

[2]鐘啟泉，崔充漷，吳剛平主編.普通高中新課程方案導讀[M].上海：華東師范大學出版社，2003.