高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及實(shí)施策略研究

王建平

摘 要：新課程改革要求高中思想政治課教師在教學(xué)中設(shè)置三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是我國高中思想政治教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中卻存在不少問題，本文就應(yīng)該如何在高中思想政治課中進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行簡要探討。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課;教學(xué)目標(biāo);實(shí)施策略

目前我國高中思想政治課在教學(xué)目標(biāo)的確立中存在不少問題，如教學(xué)目標(biāo)的制定沒有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行制定，也過于形式化[1]。三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠明確將會(huì)給教學(xué)實(shí)施帶來較多的困難，導(dǎo)致高中思想政治課效率降低，因此必須要引起教師的特別注意。以下基本文就高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及其實(shí)施策略進(jìn)行研究。

一、高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

（一）以教材為中心

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要教師能夠緊扣教材的中心內(nèi)容，從教材內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的確立，并制定明確的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)前需要加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，并結(jié)合教學(xué)大綱和新課改的理念進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

（二）以學(xué)生為中心

新課改背景下的高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，因此要求高中思想政治課程教師在教學(xué)中能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。學(xué)生是具有個(gè)體差異性的，這些差異性不僅表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，還表現(xiàn)在學(xué)生的智力發(fā)展、能力發(fā)展等多個(gè)方面。新課改指出，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展就要求教師能夠重視學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的成長和在其他方面的能力發(fā)展[2]。高中思想政治課教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該要做到從全體學(xué)生出發(fā)，重視學(xué)生的個(gè)體差異性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。因此，如有必要，教師需要對(duì)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)行不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為差的學(xué)生，教師制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為：“掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，能夠了解理論知識(shí)的含義和一般運(yùn)用。”而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就可以是：“掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，能夠了解理論知識(shí)的含義和一般運(yùn)用和靈活運(yùn)用。”

（三）重視三維目標(biāo)的確定

新課改要求教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中要以三維目標(biāo)取代傳統(tǒng)的二維目標(biāo)，即知識(shí)和技能目標(biāo)、過程和方法目標(biāo)以及情感和價(jià)值觀目標(biāo)[3]。但是，在三維目標(biāo)的確立過程中，教師要重視尊重學(xué)生的主體性地位，既要把握目標(biāo)的難度適中，又要突出學(xué)生的主體性。如，教師可以設(shè)置目標(biāo)為：“提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐原理的能力?！敝黧w是“學(xué)生”，目標(biāo)內(nèi)容將理論知識(shí)掌握能力上升到“實(shí)踐能力”，難度適中，才可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的效果。

二、高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教材的研究

高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的確立需要以教材為基礎(chǔ)，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施也要求教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。一方面，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和技能目標(biāo)是緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的，教師只有加強(qiáng)對(duì)教材的研究才能夠完成這一目標(biāo);另一方面，高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，脫離教材內(nèi)容而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，其帶來的教學(xué)影響是不完整的。當(dāng)然，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并不意味著要完全照搬書本。事實(shí)上，教師只有在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，才能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成，提高教學(xué)的有效性。

（二）營造良好的課堂氛圍

要完成高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)首先要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，營造良好的課堂氛圍。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我放松，要提高對(duì)思想政治課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。但是傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)中，教師營造出來的教學(xué)氛圍較為緊張、壓抑，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性十分不利。因此要求高中思想政治課教師能夠在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，且積極營造輕松和愉悅的氛圍，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施奠定課堂環(huán)境基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

新課改下高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括學(xué)生知識(shí)和技能的發(fā)展、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展以及學(xué)生正確的思想觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。因此，為了保證三維目標(biāo)的落實(shí)，教師在教學(xué)中必須要求創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。具體來說，高中思想政治課教學(xué)方法有情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法以及案例教學(xué)法等，這些教學(xué)法均能夠提高學(xué)生的知識(shí)技能、創(chuàng)新能力、理論與實(shí)際聯(lián)系的能力，并能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，有助于保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施效果。

三、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于引導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的基礎(chǔ)作用，要求高中思想政治課教師在教學(xué)中一定要從學(xué)生、教材的角度出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)了科學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)之后，為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師還需要加強(qiáng)對(duì)教材的研究，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)與學(xué)生的交流，營造良好的課堂氛圍，同時(shí)要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段喬.教學(xué)中的素材選用策略研究——以高中思想政治課為例[J]. 新課程研究（中旬刊），2015（12）：29-30.

[3]崔玥婷，趙安民.思想政治課教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)探究[J].社科縱橫，2015（05）：176-178.