高中思想政治課中滲透社會主義核心價值觀教育的方法

唐萬龍

摘要：高中是一個比較重要的時期，不僅是因為高中生需要面臨高考，更重要的是高中是學生獨立自主思想形成的重要時期，是建立正確的核心價值觀的重要時期，高中階段所受到的教育對高中生以后的人生價值觀和未來的選擇都具有較為重要的影響，因此在高中教育中形成良好的思想是比較關鍵的。在政治課中融入社會主義核心價值觀的教育是靈動吻合、具有得天獨厚的優(yōu)勢[1]。政治課本來就涉及到政治思想的內(nèi)容，對于高中生在政治課中進行社會主義核心價值觀的教育更為便利，但也需要老師采取正確的方法，以便于價值觀的深入學習，達到教學的目的。

關鍵詞：高中思想政治課；社會主義核心價值觀；教育方法

隨著我國國情的不斷發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，市場經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡文化的負面影響導致許多的人出現(xiàn)了很多的拜金主義、享樂主義以及信仰的缺失等情況[2]。高中處于人生中比較重要的一個階段，正是思想價值觀形成的重要時期，因此在高中階段對高中生進行思想教育和正確價值觀、人生觀、道德觀的培養(yǎng)較為重要，而政治老師有義不容辭的重任。社會主義核心價值觀對高中生具有非常重要的意義，而政治課可以作為教授核心價值觀的主要渠道。

一、準確認識社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是引導社會發(fā)展的主流思想，是精神文明的落腳點，是社會主義價值的高度凝練，是人民精神的最大公約數(shù)，社會主義核心價值觀的目標主要分為三個層次：“富強、民主、文明、和諧”，是國家建設的總目標；“自由、平等、公正、法制”是社會建設的總目標；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民建設的目標，通過國家的建設、社會的建設、公民的建設實現(xiàn)國家的富強，人民的安居樂業(yè)，社會的進步，社會主義核心價值觀貫穿于社會主義價值體系建設的各個層面，對人民、對社會、對國家都具有較大的影響[3]。

二、政治教師對弘揚社會主義核心價值觀的責任

高中時期價值觀的形成對學生以后的發(fā)展具有很重要的影響，高中政治老師一定要有高度的責任感，幫助學生樹立正確的核心價值觀，培養(yǎng)正確的思想觀念，為以后學生的發(fā)展打下堅實的思想基礎。而教師的職責就是教會學生正確的思想觀念、正確的為人處世之道和有用的知識，教師要將黨的最新理念轉化為學生思想道德素質(zhì)和行動指南，將黨的理論成果融入到政治教學中，教師通過授課，引導學生熱愛祖國、熱愛民族，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗，從而無形的影響學生的思想，指導學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，樹立正確的信念。

三、根據(jù)教材融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容

社會主義核心價值觀在政治課本中有許多的契合之處，需要政治教師將社會主義核心價值觀與政治課本內(nèi)容相結合。

（一）將社會主義核心價值觀融入到《經(jīng)濟生活》中

如價值的追求，在講解商品時，強調(diào)生產(chǎn)者為用戶著想，貨真價實，樹立為人民服務的思想；講貨幣，強調(diào)樹立正確的金錢觀，取之有道；講消費，樹立正確的消費觀，不可盲目攀比，勤儉節(jié)約，綠色消費，增強環(huán)保意識；講分配，強調(diào)效率和公平。在講經(jīng)濟生活時，通過這些消費觀念及生產(chǎn)觀念的講解，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容容進去，從商品的講解中使學生了解到社會主義核心價值觀的內(nèi)容，比如在學習信用工具時，信用卡的使用需要使用人員具有較好的信譽度，在貸款方面需要貸款的企業(yè)和個人有良好還款能力和信譽，幫助學生了解到良好信譽的重要性，使學生能夠樹立正確的消費觀[4]。

（二）將社會主義核心價值觀融入到《政治生活》中

在政治生活的講解中，從馬克思主義的學習中專門有提到社會主義核心價值觀的教育和滲透，在《政治生活》中公民的選舉權和被選舉權就充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的民主，政治老師在講解公民的權力時應充分將黨的理論成果融入進去，如可以在班級里舉例說明，像班長的選舉，就需要大家的共同推舉，在村里的村干部的選舉也是一樣，需要村民集體投票進行公正的選舉。通過這些舉例充分說明社會主義核心價值觀的重要性，從而使學生有維權和使用公民權力的意識。

（三）將社會主義核心價值觀融入到《生活與哲學》中

在《生活與哲學》中講述了哲學與價值的關系，哲學是時代精神的升化，社會變革的先導。在學習馬克思主義中國化的理論成果時，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，這些都體現(xiàn)社會主義核心價值觀，政治老師在講解這些內(nèi)容時可以將其融入，融會貫通地講，幫助學生更好的理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，從而使得學生在思想上潛移默化的改變[5]。

（四）將社會主義核心價值觀融入到《文化生活》中

在《文化生活》的學習中，對于文化的繼承和創(chuàng)新，在繼承中要取其精華、去其糟粕，繼承優(yōu)秀的文化。社會主義核心價值觀中的文化就體現(xiàn)為接受優(yōu)秀的文化，拒絕腐敗，使學生能夠在文化的學習中接受社會主義核心價值觀的思想的影響，接受正能量的文化，抵制不良文化的影響。

結語

社會主義核心價值觀是我國社會發(fā)展的核心指導思想，它對于高中生的思想價值觀念的形成具有較為重要的影響，而在進行核心價值觀的教授過程中需要老師找準融入的位置，找到正確的方法，使得授課具有較高的效率，從而使學生能夠很好的接受，潛移默化的影響學生的思想，為以后的發(fā)展提供良好的思想基礎。

參考文獻：

[1]李彰有.試論政治課教學落實社會主義核心價值觀教育的優(yōu)化策略[J].教師教育論壇，2015，12：57-60.

[2]朱紅霞.高中思想政治課中價值觀教育的包容與堅持[J].才智，2016，26：46-47+49.

[3]韓金橋.政治課中的社會主義核心價值觀教育[J].赤子（上中旬），2014，21：152.

[4]莊義靜.高中政治課教學貫徹社會主義核心價值觀的探索[J].中國校外教育，2015，04：31.

[5]齊衛(wèi)平.思想政治課教育功能與社會主義核心價值觀培育和踐行[J].思想政治課研究，2014，01：1-5.