淺析發散性思維視域下的大學英語教學對策

黎黎

摘 要：發散思維是指對同一問題進行多個層面、多個角度的分析從而得到不同的結論的一種思維方式。在英語教學下應用發散思維對于解決傳統英語教學沉悶的教學氣氛和單純的教學方法具有積極的意義。作為較為抽象的概念，如何將其應用于大學英語教學中是本文研究的問題。

關鍵詞：發散性思維；視域；大學英語教學；對策

目前，大學英語教學依然停留在傳統教學模式階段。教師在課堂中占據主要地位，教學方式單一、教學內容枯燥，學生的思維被禁錮，教學效率很難提高。發散思維概念的提出有利于學生在教學中對問題進行多角度思考，在教學中具有積極意義。文章從其教學背景、詞匯教學以及篇章教學三個方面進行了分析。

一、課文背景知識教學方面

現代教育認為，學生應成為英語學習的主體。因此，激發學生的內因是促進其形成發散思維的重要手段。這要求英語教師不斷提高自身能力，采用多種教學方式實現英語教學的宗旨。而語言作為文化的載體，英語語言在文化上與漢語的思維具有較大的差別，因此，在教學中應重視語言學習與文化之間的關系。我們通過具體的教學實例對其進行了分析。我們以“Woman， Half Of The Sky”這一課題作為研究對象。要培養學生的發散思維，不僅要向學生講授本單元的基礎知識，還應根據本單元的教學目標將課文深入到社會領域，實現與社會的銜接，從社會角度分析文章的所表達的內涵。……