王惠清
摘 要:高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在經(jīng)歷了磨合期的“起跑”后,便進(jìn)入決定成敗的“途中跑”. 這一階段,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和意志品質(zhì),學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,師生都需講究策略. 正如數(shù)學(xué)解題一樣,完整而準(zhǔn)確的解答,離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,涉及的知識(shí)點(diǎn)都要清晰;離不開(kāi)解題策略的歸納,做到“一題多解”和“多解歸一”;更離不開(kāi)思維的發(fā)散和感悟,掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì). 在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的征途中,在重視“起跑”和“沖刺”的同時(shí),更要重視“途中跑”的高質(zhì)量.
關(guān)鍵詞:途中跑;高效學(xué)習(xí);解題策略;思維
牙買加選手博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)百米飛人大戰(zhàn)中打破世界紀(jì)錄的精彩瞬間至今還記憶猶新,他的起跑沒(méi)有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),他的沖刺純屬表演,他的勝利完全靠的是出色的途中跑.
途中跑,是指經(jīng)起跑、起跑后加速跑轉(zhuǎn)入高速度跑的一段跑程,是全程跑中距離最長(zhǎng)的階段,一般100米跑的項(xiàng)目中,其距離約為60米. 運(yùn)動(dòng)員要能發(fā)揮出優(yōu)異的成績(jī),在做好起跑和沖刺的同時(shí),更要重視途中跑. 那時(shí)刻,運(yùn)動(dòng)員往往體態(tài)瀟灑,精神專一,富有節(jié)奏感,將力量發(fā)揮恰到好處.
而我們高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),高一第一學(xué)期,可以說(shuō)是基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊期、學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建期和師生關(guān)系的磨合期,這算是“起跑”. 從第二學(xué)期開(kāi)始,便進(jìn)入了決定成敗的“途中跑”,這一階段,是學(xué)生一個(gè)漫長(zhǎng)的知識(shí)積累過(guò)程和能力的提升過(guò)程. 作為教師,要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)……