幼小銜接之我見

劉代鋒

摘 要：幼兒從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，面對這次轉折，作為教師，如何讓他們愉快地進入小學，勇敢而自信地面對小學生活呢？

關鍵詞：家長配合；活動時間；習慣養成；能力培養

我著手從以下幾方面做好幼小銜接工作：

一、需要家長的積極配合

孩子將要上小學的家長，心理負擔隨之加重，有必要做好家長的思想工作，并通過家長會、家訪等方法與家長一起探討孩子在學習、生活、能力等方面存在的問題。及時分析家長反饋的意見及改進方法。需要家長的積極配合。

二、調整課堂活動時間

我們幼兒園大班現已規定集體活動的時間為30分左右，向小學的課堂40分靠近。活動中我注重幼兒學習以游戲為主，在玩中學，在學中玩。而上了小學，孩子就必須遵守課堂秩序，教學中靜多動少。所以，對于剛入學的孩子來說無疑是一場嚴峻的考驗。應調整課堂活動時間。

三、幼兒學習行為習慣的養成

學習行為習慣的培養方面，教給幼兒正確的坐、寫及握筆姿勢。對幼兒進行有意識的訓練與指導，每天的半日活動抽出十幾分鐘教幼兒寫簡單的字，不要求快，只要規范就好。同時還著手抓幼兒的常規訓練。引導幼兒在集體活動時間要專注，盡量在活動后喝水、上洗手間。還要培養幼兒內在的學習興趣和動力，少使用物質獎勵法。并訓練幼兒的思維敏捷度，使他們順利適應小學的學習生活。

四、生活自理能力的培養

鍛煉幼兒的自理能力，以便減少剛入小學的丟三落四的現象，學會管理自我，如：自己整理書包，管好自己的物品，自己搬小板凳，準時入園等。定期開展幼兒獨立完成的活動，如：穿衣服比賽，洗手絹比賽，洗手比賽等。

五、注重語言表達力和閱讀能力

每天除了半日活動以外，我利用幼兒入園時間，與幼兒溝通在家發生的事，我特意讓幼兒離園時同爸爸媽媽說說自己在園的表現及作業。另外，樓道走廊及墻上張貼了圖文并茂的畫，為幼兒提供了學習的機會，我領著他們經過這里時都會隨口朗讀，我們就做到了“利用環境，自然習得”。

六、入學意識的教育

我會進行適當的拼音教學，利用空隙時間教給孩子們正確的發音，讓他們接觸拼音有利于他們上了小學對拼音的學習，學得更扎實。我會向幼兒講述有關小學生學習和生活的情況，并組織幼兒參觀小學。

一切為了孩子，為幼兒創設機會，為他們做好入學準備。作為幼教工作者，任重而道遠，須勇于創新，不斷探索幼教新理念，讓幼兒更好地渡過這個轉折點。

編輯 李建軍