初中英語教學(xué)情感策略的運用研究

陳小燕

【摘要】 英語是初中課程中一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語不僅使學(xué)生積累語言文化知識，更能提高學(xué)生語言交際技能。所以在初中英語課堂上促進師生交流，實施情感策略至關(guān)重要。英語學(xué)習(xí)本身是語言與情感的交匯，情感策略能調(diào)動學(xué)生積極性，顯著提高教學(xué)效率。本文通過分析當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，重點探討在初中英語教學(xué)中如何運用情感策略。

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué) 情感策略 教學(xué)效率

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）08-044-01

英語教育是初中教育中的重要內(nèi)容，上承高中英語，下接小學(xué)英語，對提高學(xué)生語言表達能力、綜合能力有其重要意義。英語教學(xué)在初中教學(xué)中的重要性不言而喻，主要起著為學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，促進終身學(xué)習(xí)的重要作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深化，增加情感策略成了目前英語教學(xué)中的一個新的要求。情感策略是英語教學(xué)革新的重要方法，對初中英語教學(xué)有著積極影響。英語教學(xué)既是一門重要的語言教學(xué)，同時也是師生情感交流的過程。情感策略在初中英語教學(xué)中有著不可忽視的地位，初中教師在英語教學(xué)中成功運用情感策略，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能增進師生交流，調(diào)整師生關(guān)系，促進共同發(fā)展。

一、目前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然英語是初中一門重要的課程，既與生活息息相關(guān)，同時關(guān)系到學(xué)生成績與能力的提高。但在現(xiàn)實生活中，初中英語教學(xué)現(xiàn)狀卻并不樂觀。

1. 學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)效率較低

目前，初中英語課堂主要是教師教，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)顯得枯燥無趣。而大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語只為應(yīng)付考試，并不真正了解英語，更不喜歡英語。且英語學(xué)習(xí)基本局限于書面語，與現(xiàn)實脫節(jié)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)效率較低。

2. 教師依舊采用應(yīng)試教育，教學(xué)方法單一、無新意

在現(xiàn)今初中英語教學(xué)中，許多教師為提高學(xué)生成績，依舊采用“滿堂灌”應(yīng)試教育。教師課堂上讓學(xué)生反復(fù)背單詞、背課文、做題，教學(xué)方法單一，沒有新意。學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)積極性與主動性較差，導(dǎo)致課堂教學(xué)呆板、枯燥，效率低下。

二、情感策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

教師在初中英語教學(xué)中注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生情感，不僅使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，且能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機，進而養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

1. 創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生英語情感

大多數(shù)初中學(xué)生由于思想還不成熟，缺乏正確的學(xué)習(xí)動機，英語情感薄弱，學(xué)習(xí)效率不高，許多初中生甚至有厭學(xué)心理。因此，初中英語教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，改革傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語情感。

例如，教師在教授單詞時，就要改變過去死記硬背的教學(xué)模式，通過聽英語歌曲來增進學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率。播放歌曲《Ten little Indian boys》幫助學(xué)生記憶關(guān)于數(shù)字的單詞，播放歌曲《I can sing a rainbow》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞。這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生快速記住新單詞，同時提高學(xué)生英語聽力水平，可謂一箭雙雕。此外，教師可以利用黑板報創(chuàng)立英語角，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中；可以安排學(xué)生每天準(zhǔn)備一句英語格言在班上分享學(xué)習(xí)；在課前給學(xué)生講一個英語笑話，抓住學(xué)生注意力，成功進入課堂。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機會，讓學(xué)生多接觸英語，發(fā)現(xiàn)英語的魅力，培養(yǎng)學(xué)生英語情感。

2. 創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門交際語有著深厚的文化底蘊，英語學(xué)習(xí)是一個接受不一樣文化熏陶、接受不一樣智慧沖擊的過程，是一個多姿多彩，趣味無窮的過程。因此初中英語教師應(yīng)認真研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程題材，采用不同的教學(xué)手段，增進學(xué)生對知識的理解，加深學(xué)生印象。

例如，若課程內(nèi)容是一個完整、經(jīng)典的故事，教師可以去尋找相關(guān)的電影，用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生講授該內(nèi)容。若課程內(nèi)容是關(guān)于大自然，教師就可以將學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生通過切身感受理解課文知識。若課程內(nèi)容是對話，教師可以讓學(xué)生扮演不同的人物角色朗讀對話，幫助學(xué)生理解對話含義。通過新穎的教學(xué)手段將原本單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動化，學(xué)生積極參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語情感，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

3. 多與學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系

初中生正處于青春期，生理和心理都發(fā)生變化。這個時期學(xué)生情緒不穩(wěn)定，思想偏激，若得不到正確教育、疏導(dǎo)，將嚴重阻礙學(xué)生發(fā)展。在英語學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多接觸學(xué)生，和學(xué)生交流、談心，讓學(xué)生釋放情感，對學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困擾及時給予建議與指導(dǎo)，促進學(xué)生健康成長。教師要學(xué)會尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不歧視、不看低學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生成績，更要關(guān)心學(xué)生的成長、發(fā)展。若學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，若學(xué)生犯了錯誤，不要嚴厲批評，應(yīng)耐心教育，讓學(xué)生意識到錯誤，進而改正錯誤，完善自己。教師在教學(xué)上既要做到嚴謹治學(xué)，又要讓學(xué)生感到親切，真正成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己所教授的科目，培養(yǎng)學(xué)生英語情感，提高英語課堂效率。

結(jié)語

英語作為一門外語其本質(zhì)作用就是促進交流，而交流則是雙方信息互換，情感交融的過程。因此，把情感策略應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，使學(xué)生在一個和諧、溫暖、充滿情感的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促進學(xué)生形成良好的性格，優(yōu)秀的品質(zhì)。情感策略幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。