“生活化”模式下的高中美術教育研究

王丹

【摘要】針對傳統高中美術教育的弊端，提出“生活化”的高中美術教育新模式。基于這種教育模式的特點，給出了該模式下合理可行的施教方案，具體的美術教學案例也表明：高中美術教育和“生活化”的緊密結合，能更好地創造藝術之美。

【關鍵詞】“生活化”模式；高中美術；生活之美

1 引言

傳統的高中美術教育過于關注美術專業知識與技能，脫離學生生活實踐，難以激發學習興趣[1]。而生活才是高中美術創作的主要來源，才是美術教育的真正課堂。只有積極把美術教學和日常生活結合起來，才能充分激發學生的想象力和創造力，同時使學生學會用藝術的眼光觀察并思考生活，提高審美能力，不斷深化對藝術的感悟。因此，如何將“生活教育”更好地融入到當前的高中美術教學中，已成為美術教育發展的需要。

2 “生活化”美術教學概況

杜威曾經提出著名的“教育即生活”的論斷[2]。同樣，選擇與生活相關的事情進行美術教學，就是美術的“生活化教學”。其內涵在于鼓勵學生去體驗實際，捕捉生活中的學科知識，教學中聯系生活中的各類問題，適當在變化處理基礎上進行創作，從而實現美術教學生活化。高中美術“生活化”教學模式具有以下特點：

1）以學生為主體

“生活化”模式下的高中美術教學更加強調學生的主體性[3]，教學過程中教師必須尊重學生的興趣以及認知規律，為學生的發展營造輕松的氛圍，鼓勵學生走出課堂，圍繞自己感興趣的題材將現實生活中的一些素材轉變成為美術資源。

2）重視學生的個性化發展

“生活化”美術教學尊重學生的個性化發展，教學目標具有明顯的開放性。它盡量滿足學生在發展過程中的特殊需要，也更加關注開放性活動中學生的學習體驗以及個性化表現。

3）鼓勵學生體驗生活，積極參與美術活動

“生活化”美術教育主要以學生的現實生活和社會實踐為基礎，讓學生積極的參與到課外的美術活動中去。在活動中培養他們的審美意識、審美能力以及創新實踐能力。

3 “生活化”美術教學策略

3.1 體驗生活，發現生活之美

作為任課教師應鼓勵學生全面地接觸和認識我們生活的世界，不斷拓寬自己的視野，及時用筆將自然界中的奇特美景用筆畫出來，提高自己的繪畫基本功。同時，教師也應該利用多種手段引導學生將教材中的內容與生活體驗和實踐結合起來，將高中美術教學逐漸回歸生活，有效激發學生的學習興趣，在自然美的熏陶下，為藝術創作打下堅實的基礎。

3.2 課堂教學內容要體現出生活實踐性

任何知識的積累，都需要社會化的大環境[4]。沒有現實生活，教育將是無源之水、無本之木。可見，生活的教育是永無止境的，要使課堂教育來源于生活，最終服務于生活。在此模式下，學生可以將課堂上學到的知識和技巧運用到自己的美術作品中去，以此來保證學以致用。只有這樣，才能找到美術課堂和社會生活的契合點，從而幫助學生在學習美術課程的過程中發現并感受大自然中的美。

3.3 應用美術教育締造生活之美

美術的價值體現在締造生活之美[5]。傳統的美術佳作《清明上河圖》、《蒙娜麗莎》等都是對不同事物的不同領悟而創造出來的生活之美。高中美術教學過程中，教師要合理的利用生活中豐富多彩的資源，將理論知識自然地融入到學生的現實生活中去。學生則需要認真觀察身邊的事物，從多個角度發現并感悟這些事物所蘊藏的藝術之美，并運用課堂上學到理論知識將這種美刻畫出來，創造出蘊含藝術氣息的優秀作品。

4 教學案例分析

以筆者所在縣市區高中美術課堂“生活化”教學情況為例進行分析。教學方法的變化主要有：1）課堂的教學內容設計上讓學生“做中學”。讓學生收集有關美術素材，分類整理并歸納上升為美術鑒賞的基本知識和基本技能；2）采取由教師提供“框架”、學生講課的形式開展課堂教學。在教學活動中，師生之間不再是簡單的主客體關系，而是主體與主體的關系，它提供一個更好的教學與學習平臺；3）采用廣泛的知識遷移的形式，即從教材內容結合生活素材以及多學科知識進行知識點的遷移，讓課堂教學內容更豐富；4）采用“模塊化教學”，合理分配每一章節的教學重點和練習，培養學生獨立的研究、思考、和解決問題的能力，充分發揮教學的整體優勢。通過改變傳統的美術課堂教學，引入“生活化”教學模式，教師的課堂教學能力也逐年提高，學生對美術和生活有了新的感悟。無疑，“生活化”美術教育是成功的，是一種更高層次的藝術學習平臺

5 小結

“生活化”美術教育模式已越來越顯示出它的優越性，在美術教學中也占據了主導的地位。因此，高中美術教師應深入踐行“生活化”教學模式，充分融合教學與與生活實踐，使美術教學的內容、方式等貼近學生的生活，激發學生的學習興趣。同時鼓勵學生走入生活，在生活中發現感悟美，并運用所學知識將生活之美創作為藝術之美。

參考文獻：

[1]全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀[M].北京：北京師范大學出版社.2002，4.

[2]郭元詳.生活與教育—回歸生活世界的基礎教育[M].武漢：華中師范大學出版社.2002，10.

[3]倪智林.“生活教育”與高中美術教育[J].中國校外教育，2012，10（09）：47.

[4]沙江華.讓“生活教育”融入高中美術課堂[J].當代教育論壇（教學研究），2011，28（06）：119-120.

[5]倪智林.“生活教育”與高中美術教育[J].中國校外教育，2012，10（09）：47.