網絡環境下的思想政治教學

陳競

摘 要：隨著我國經濟社會的飛速發展，計算機、互聯網等新媒體日漸興起，給中學思想政治課教學帶來了新局面，充分發掘網絡資源，利用好網絡優勢，會有效地改變思想政治課教學的面貌。它不僅能簡便教育方式，強化教學內容，還能實現實時互動和資源共享，當然，網絡環境的應用也為思想政治教學帶來了巨大的挑戰。面對這樣的新形勢，本文重點闡述將網絡運用到學生思想政治教育中的重要意義以及面臨的挑戰，并進一步提出如何利用這種手段進行學生思政教學的創新，從而為學生的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：網絡環境 中學思想政治 課堂教學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0043-02

所謂網絡環境，就是指將分布在不同地點的多臺計算機實現物理上的互聯，依據某種通信協議，實現軟、硬件及其網絡文化共享的系統。它具有無可比擬的優越性，能夠實現信息的實時交互，在資源的獲取上也更加便捷和迅速。相應的，它也存在著巨大的隱患，在網絡環境下一旦傳播不良信息，其擴散范圍非常之大，會產生嚴重的危害。新技術的應用，使學生的思維也發生了轉變，為學校的思想政治教學工作帶來了機遇和挑戰。鑒于以上事實，傳統的思想政治教學方式已經不能完全適應社會發展的新要求，無法滿足學生的實際需要，如何運用網絡對學生進行思政教學，并找到網絡環境下的弊端，揚長避短就成為了學校和教師關注的焦點。

1 網絡環境給思想政治教學工作帶來的機遇

1.1 信息獲取和查閱的便捷性

以往師生獲取有關教學資源主要是通過報紙、雜志和廣播電視，信息量非常有限，資料的查找留存比較麻煩。信息傳遞是單向性的，無法實時溝通和雙向交流。網絡環境為師生搭建了開放式、多視角、可反復查閱的海量信息獲取平臺，一旦教師在教學過程中遇到問題，可以借助網絡辨別真偽，使知識的獲得更具針對性，有助于教學內容的擴展。

1.2 溝通交流的多樣化

網絡環境下的思想政治教學工作更富個性，傳統的思政教學課大多在課堂進行，學生和教師的交流和溝通也要以課堂為基準。而網絡環境下的溝通交流則變得更為便捷，教師可以通過博客、QQ、語音交流等多種方式進行信息的傳遞，使得教學輔導可以向課堂外延展。通過網絡交互工具，學生及時向教師提出問題，教師針對特定學生的具體問題進行個性教學，從而有效地提高了教學的時效性和針對性。

1.3 有利于構建平等師生關系，發展學生個性

傳統課堂教學中教師處于控制地位，要構建民主平等的師生關系比較困難。而網絡環境，能給學生以平等的感受，有助于消除師生之間的隔閡，促進師生之間相互理解，構建更加和諧的師生關系，為教師有效教學提供支持。同時，網絡環境為學生搭建了一個更為寬廣的自我展示平臺，每個學生都能平等地發表看法，展示自我。

1.4 有助于教學內容和形式的豐富

在網絡環境下進行教學，教師可以充分利用互聯網資源共享、圖文并茂等優勢，改變以往的單一教學模式，將圖片、影視畫面等極具視聽感受的形式引入課堂教學中，從而提高學生的學習興趣，達到有效教學的目的。

2 網絡環境給思想政治教學工作帶來的挑戰

網絡是一把雙刃劍，在給思想政治教學工作帶來機遇的同時，也給思政教學工作提出了挑戰。網絡具有信息傳遞的公開性和資源的共享性，不良信息在網絡上傳遞，會嚴重危害學生身心健康，不利于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。下面就談談網絡環境給中學思想政治課教學帶來的挑戰。

首先，對思想政治教學內容的挑戰。我國思想政治教學的核心內容是馬克思主義和馬克思主義在中國的新發展——中國特色社會主義理論及其實踐。但是，由于網絡信息的多樣性，再加上學生獲取知識的自主性，使得學生認知范圍大大拓展，因此思想政治課所關注的內容必須超越規定教材，把社會現實都納入教學范圍。

其次，對思想政治課教師的挑戰。教師是課堂教學的主導者，他們的能力素質在很大程度上決定著教學的效果。網絡環境下的思想政治教學工作具有更為先進的特征，它不僅要求教師掌握良好的思政教學功底，還要求他們具有較高的職業素養，能夠合理使用計算機等網絡工具進行教學，這也給當代教師提出了嚴峻的挑戰。

再一次，對思想政治教學效果的挑戰。網絡給人們帶來了海量的信息，但是，其中卻充斥著很多不良的黃色信息、暴力信息、網絡游戲、偽科學知識，等等。有很多學生沒有抵抗住誘惑，出現了沉迷網絡、攝取不良信息的現象，再加上學校和教師對網絡把關不嚴，就使得我國的主旋律信息無法傳播，嚴重影響了思想政治的教學效果。

3 如何利用網絡環境進行思想政治的有效教學

現在，我們已經清晰地看到了網絡環境給思想政治教學帶來的機遇和挑戰。為了保證思政教育的有效性，學校和教師一定要堅持創新、趨利避害、科學合理地利用網絡環境，培養具備高素質的學生。

3.1 充分重視網絡環境的作用

網絡是社會科技不斷發展下的新產物，是學生思想政治教學工作的新載體，必須充分發揮網絡環境在思想政治教學中的積極作用，同時也要堅持利用報紙、廣播等傳統媒介的巨大效能，實現兩者的優勢互補，全方位、多角度地對當代學生進行思想政治教學。例如，學校可以利用網絡媒體的實時性與互動性，開辟“網上論壇”欄目，根據當下的熱點話題和學生關心的思想政治問題進行探討，并利用這種新媒介樹立典型人物，與學生進行積極溝通，堅持發揮正確的輿論導向作用。

3.2 創新思想政治教學手段

網絡環境下的思想政治教學創新必須善于利用門戶網站、專業網站、聊天工具、博客、微博等網絡形式。眾所周知，目前學生交流和溝通的主戰場已經轉向了QQ、MSN，學校的思想政治教育手段也要根據這種現狀進行革新，發揮網絡的巨大功效，以互動式、體驗式、滲透式等手段來開展思政教學，實現現實空間與虛擬空間的有機結合。endprint

3.3 對中職生上網進行積極引導和規范

現如今，網上的信息數不勝數，中職生正處于成長的關鍵時期，對他們加強網絡引導已經成為了大勢所趨。為了把好中職校園的網絡質量關，堅持弘揚主旋律，各學校一定要把握思想政治教學工作的主動權，重視對學生進行網絡引導，堅持以先進的思想引領學生。學校可以傳播具有正能量的典型人物和典型事例，利用其互動性和實效性與學生進行交流，保證傳播的信息的先進性，更加貼近學生的生活和思想實際，積極弘揚先進向上的文化，從而保證中職生形成良好的網絡行為習慣。

4 結語

總而言之，隨著社會科技的迅猛發展以及教育教學工作的不斷改變，學生的思想政治教育工作受到的關注越來越多。面對日漸興起的網絡媒介，中職生的交流溝通方式正發生著轉變，傳統的思想政治教學手段已經無法適應社會發展的新要求，它正在給教師的教學帶來挑戰。在這樣的大背景下，各學校一定要做到趨利避害，堅持網絡環境下的創新教育，采用QQ、博客等更為快速和高效的方法對學生進行思想政治教學，并把好信息傳遞關，從而滿足學生的實際訴求，培養出全面發展的高素質人才。

（武漢市中等職業藝術學校高考部，湖北 武漢 430015）

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