小學語文課怎樣滲透“禮”的教學

文/李朝連

摘 要：在小學語文課上，滲透禮儀教育，關乎人的一生，廣大小學語文教師應義不容辭地擔當起社會賦予的重任。

關鍵詞：禮儀之邦；“禮”缺失；試題

中國是禮儀之邦，有著優良的禮儀傳統，不過，現在的社會生活中“禮”有些缺失，特別是農村青年，因有很大一部分是剛完成九年制義務教育后就外出務工，較早受到社會經濟法則的影響，“禮”就更加缺失。

要把“禮”的認識深入到學生的潛意識里、思想的骨髓里、學校的考核里、人們的功利觀念里。語文課的教學能承當這一任務，把“禮”的教育融入語文課的教學里，能恰到好處地融合這幾個點。

一、適當改變語文課內容，適當融入“禮”教內容

我們小學語文課文，有很多是吸引學生關注的，關乎學生生活的生動形象的小故事。為把“禮”的內容融入課文里，在保留現有守禮的篇目下，可以適當增加一些古人、今人、國內外的名人守“禮”的故事，或者一些守禮的常規、禮的詩歌等。

二、適當改變語文考試內容，適當融入“禮”的試題

要想讓“禮”的教育植入學生大腦，融入學生思想，就得加強考核。運用智育的優勢，加強德育的內容。由于“禮”的內容簡單實用，試題也就簡單，學生回答起來容易，得分也相對容易。

三、適當改變學校語文考核形式，適當融入“禮”的成績考核項目

我們語文考試的項目中，分成了字音、字形、字義、詞語、閱讀、作文、古詩背誦等，可以增加一個考試項目：就是關于“禮”的問答或選擇，就是不單列項目，也可以把“禮”的內容融入閱讀、作文以及選擇題的題干中，切實把“禮”的內容注入學生的思想。

四、改變學科教研內容，把語文課中“禮”的篇目教學作為教學研究對象

在每一個學校中，語文教師的師資隊伍都是很強大的，小學教師幾乎一半是語文教師，陣容遠遠強于思想品德老師，學校可以充分利用這一師資，開展“禮”的教研活動。

五、改變語文課的作業內容和形式，增加“禮”為內容的作文題目

在語文課中滲透“禮”的教育，還可以利用語文知識性的特點，給學生布置作業來滲透，把“禮”的教育當成作業來讓學生完成，這樣不僅有效，而且會迎合家長和社會的心態。

六、語文活動課也可以加入“禮”的教學內容

活動教育成為當今教育的主要形式之一，語文活動課尤其多于其他科目，在語文活動課中，只要在內容和形式上精心選擇，是可以將“禮”的教育和語文知識能力的培養這兩個目的融合到一起的。

總之，在當下“禮”缺失的社會，我們學校教育有責任承擔起補缺的重任，特別是我們語文課的教學，更應義不容辭地應該擔當起這一份社會的責任，把“禮”教育滲透到農村小學語文教學中。

編輯 薄躍華