新教材下的教學(xué)改革

文潘利娟

摘 要：語文作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。通過對人教版小學(xué)語文教材的分析，在教學(xué)模式上提出了一些改進(jìn)，以改善課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，完善評價體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；人教版教材；教學(xué)；評價

現(xiàn)行的人教版小學(xué)語文教材旨在提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。然而，當(dāng)下仍然是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，已經(jīng)不能緊跟教材的改革。鑒于此，針對教材的特點，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、調(diào)動積極的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.動手操作

學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。動手操作讓課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式，而是把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象。比如，讓學(xué)生進(jìn)行剪報活動，把有用的知識、語句剪下來，不僅可以增加記憶，而且將學(xué)習(xí)變成了一種有趣的活動課，提高了學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.興趣教學(xué)

教師可以抓住小學(xué)生活潑好動、精力旺盛、有很強的好奇心、樂于模仿的特點，在教學(xué)過程中針對教材的知識點，開展表演教學(xué)、游戲教學(xué)、故事教學(xué)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)

開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師首先應(yīng)該提出明確的任務(wù)和要求，讓學(xué)生圍繞某一主題展開合作，然后還要對小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時間進(jìn)行科學(xué)有效的合理分配，提高教學(xué)效率。這種學(xué)習(xí)不僅能營造課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

二、健全測評體系，評價形式多樣化

1.平時作業(yè)評價

作業(yè)測評不僅僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的結(jié)果，還要注重把學(xué)生的小發(fā)明、小制作、創(chuàng)新想法加入測評結(jié)果。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生本身的智能特征，采取個性化的測評；根據(jù)作業(yè)的情況適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與測評或放手讓學(xué)生測評等。

2.期末綜合評價

在綜合測評時，既要有學(xué)生對課程基本知識與理論的掌握情況，還要增加學(xué)生對探究問題、分析問題、解決問題能力的測評，同時，要把學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和在學(xué)習(xí)過程中的投入程度以及完成各種學(xué)習(xí)、實踐任務(wù)的質(zhì)量作為測評的重要內(nèi)容，從而對學(xué)生作出比較全面、客觀的測評，使測評起到積極的導(dǎo)向作用，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

綜上所述，教師們只有建立起活躍的課堂氣氛、完善的測評方式，學(xué)生才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為全面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］趙志剛.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之淺見［J］.現(xiàn)代閱讀，2013（01）：198.

編輯 郭曉云