用傳統文化典故推進中職生德育教育的方法

鄧志剛

摘 要：思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。加強中職生德育教育工作，是一項長期艱苦而細致的工作。

關鍵詞：中職生；德育教育；踐行；榜樣；潛移默化

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-007-01

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。要加強對中職生的德育教育，在學校形成以傳統文化促進學生修身養德及良好學習氛圍的好風氣，下面就德育教育談幾點看法。

一、選擇一個操作性較強的傳統文化典故作為抓手，推進德育教育

思想道德教育在學生成長的道路上占有十分重要的地位。古今中外的教育家都十分重視德育教育，把德育教育置于一個很崇高的地位，德育教育的典故也數不勝數，為了達到教育的目的，所以在典故的選擇上，我們要注意以下幾個方面。

1.內容上一定要符合我們國家中學生德育教育的要求

雖然古今中外德育教育的典故很多，但是，由于每個國家的文化發展情況和國情情況各有不同，所以我們應該選擇適合我們中國國情的傳統文化典故，比如《弟子規》。

2.思想上能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

中職生正是處在一個思想比較叛逆的時期，他們對未知的世界充滿了好奇和盲目崇拜，比如打架、抽煙、上網玩游戲、染發燙發、留奇怪的發型、穿奇裝異服、頂撞老師、更有甚者打罵父母等等，如果沒有一部能夠指導他們形成正確世界觀、人生觀、價值觀的傳統文化典故，他們將來可能會走上違法犯罪的道路。《弟子規》對學生的一些行為規范的養成就有明確的說明，比如《弟子規》中關于教育學生孝敬父母的句子有：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，誠信教育的句子有，：“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”等等。

3.選擇的傳統文化典故在推進德育教育時可操作性要強

我們對傳統文化典故的學習不能單單停留在紙上、嘴上，那樣又就成了思想品德理論課，我們要讓它 “重在踐行，體驗過程”。能廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。比如親子共學《弟子規》活動中孩子給父母洗腳、給父母寫一份感恩的信等，以此增加父母與孩子的了解與溝通，增進他們之間的感情，還有通過一些活動讓學生明白做人做事的道理以及對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解。

二、創建一個良好的傳統文化學習氛圍

學習效果的好壞，除了個人主觀努力外，外在的環境也是重要因素。要用傳統文化教育學生，那么我們就要先要學生學習傳統文化，在學習傳統文化的時候，我們應該注重學習傳統文化的氛圍，比如說，我們學校在通過傳統文化推進德育教育時，設立了一個專門的教室，并且課桌、椅子都是仿古的，在教室的墻壁上掛有古圣先賢的肖像，還有圣賢留給我們后人的名言警句，還給學生頂做了漢服，當我們一走進教室，仿佛回到了古代一樣，激發了學生學習傳統文化典故的興趣。

三、學習傳統文化典故推進德育教育要有計劃性

在學習傳統文化典故的時候，我們要注重計劃，不能盲目，更不能憑靠三分鐘的熱情，我們要有計劃性，我在組織我們班學生學習傳統文化典故《弟子規》時分為四個階段，第一階段背誦，以小組為單位，堅持每天早晨和晚自習前誦讀，以達到背誦的目的、第二階段理解，利用課余時間圍繞傳統文化經典故事組織講故事比賽，通過講故事的形式進一步加深對傳統文化典故的理解、第三階段踐行，從身邊小事做起，從一點一滴做起，學習古圣先賢的優良品質、培養自己良好的習慣。第四階段驗收效果，通過一段時間的踐行，讓學生形成良好的行為習慣和生活習慣，克服自身的缺點和不足。以此推進德育教育穩步發展。

四、建立一個合理的考核機制，鞏固學習傳統文化典故推進德育教育的成果

為充分調動學生踐行傳統文化《弟子規》的積極性，應建立一個比較人性化的班級考核制度，對《弟子規》踐行好的同學進行表揚，在評優樹模時優先考慮，充分調動學生學習、踐行《弟子規》的積極性，對鞏固《弟子規》的學習效果起到十分重要的作用，也在潛移默化地規范學生的言行舉止。

五、充分發揮榜樣的作用

人是最富有模仿能力的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。古語云：“夫子步亦步，夫子趨亦趨”，中國人在兩千年前就開始懂得榜樣的重要性，榜樣有著感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能，所以作為教育者在組織學生學習踐行傳統文化《弟子規》的時候，不能把自己置身于事外，首先老師要起到模范帶頭的作用。時刻做到以身示范，充分發揮榜樣的作用，讓學生親其師，信其道，向老師學習。比如老師的儀容儀表、老師的言談舉止，都應該嚴格按照教師職業規范要求自己，做好表率作用。其次，老師還應該利用家長會的機會讓傳統文化《弟子規》進家庭，家長不良的言行舉止對學生的思想道德也有一定的影響。俗話說得好：近朱者赤，近墨者黑。有的父母思想道德水平不高，行為粗魯，動輒爆粗口，有的家長沒有責任感，坑蒙拐騙無所不能，這些都給孩子產生了極壞的影響。所以也要讓家長一起學習、踐行《弟子規》，避免5+2=0的現象出現。

六、傳統文化典故推進德育教育時注意去其糟粕取其精華

傳統文化雖然是古圣先賢留給我們后人的結晶，但是我們也不能照抄照搬，要做到去其糟粕，取其精華，緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“善與惡”、“美與丑”有更加清楚和明辨是非的能力。總之，學校是對學生進行道德教育的主陣地，我們將不斷探索新時期道德教育的特點和規律，抓住以學習傳統文化《弟子規》為載體的道德教育形式，不斷挖掘其內涵，充分借用各種資源精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎的道德教育的實踐活動，使學生在道德教育活動中自覺地調整道德認識，形成良好的道德品質和行為習慣。endprint