作文教學(xué)的有效途徑

語文教學(xué)中，最令人苦惱的莫過于作文教學(xué)。多年來的教學(xué)實(shí)踐讓我深知，作文教學(xué)不只是教師教、學(xué)生寫的問題。如若這樣，作文教學(xué)也只能停留在表面，前景不佳。在長期的作文教學(xué)中，我摸索出了這樣一條行之有效的教學(xué)途徑，收到了令人滿意的效果，淺談如下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓作文樂趣無窮

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才能做成什么文字。所以論到根，除了不間斷地向著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有更可靠的預(yù)備方法。走在這條路上，再加上寫作法度，這樣就能更好完成寫作了。”為此，在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常有意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，充實(shí)他們的生活，為寫作提供良好的素材和鋪墊。

曾記得一次課前，同學(xué)們?cè)跔幭瓤趾蟮刈x著自己的不是秘密的日記時(shí)，我又為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境——

我快步走到一名女生身邊，俯下身子，用雙手?jǐn)n著我的嘴，沖著她的耳朵說起了悄悄話。我邊說邊沖同學(xué)們笑，這位同學(xué)也一邊點(diǎn)頭一邊微笑。起初，同學(xué)們靜靜地看著我們倆，后來他們就開始爆發(fā)起來：“抗議！”“反對(duì)！”“為什么只跟她說？”更有甚者，居然跑到我們身邊來偷聽。她們?cè)绞强棺h，我們?cè)绞钦f得起勁！下面同學(xué)反應(yīng)更強(qiáng)烈，拍腿敲桌聲、吶喊聲混成一片，那聲音真是驚天動(dòng)地，簡直就能把房蓋掀開！我呢，則不慌不忙地問起他們：“想知道我們倆說的什么嗎？”我做了個(gè)手勢(shì)，張開雙臂并上下擺動(dòng)，對(duì)他們說：“那就展開你們想象的翅膀?qū)懸黄魑陌桑　?/p>

很快，一篇篇美文誕生了——《悄悄話》、《美麗的老師》、《難忘的一堂課》……文中的語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫都非常細(xì)膩、逼真，謳歌了對(duì)老師的贊美，展現(xiàn)了他們的天真快樂，體現(xiàn)了作文的其間樂趣。

二、豐富想象，點(diǎn)綴學(xué)生五彩的生活

作文教學(xué)中，我經(jīng)常有意豐富學(xué)生的想象。閑暇時(shí)間，我就會(huì)信手拈來幾個(gè)風(fēng)馬牛不相及的詞語，讓他們編成文筆優(yōu)美、富有哲理的一段話，或者是講述一個(gè)動(dòng)人的故事。

一次，我又在黑板上寫了四個(gè)詞語：手表、樹木、相片、格尺。由于學(xué)生們經(jīng)歷了數(shù)次這樣的訓(xùn)練，他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)就完成了。

A生說：“手表像樹木一樣記載著時(shí)間的流逝，我每年都會(huì)給這棵小樹照一張相片。許多年過去了，父親把它伐倒了，我用格尺度量年輪之間的距離，但卻無法度量出逝去的歲月。”

B生說：“格尺如果沒有了刻度，就是一個(gè)平凡的木棍；手表如果沒有了指針，就是一塊普通的鐵塊；相片如果沒有了圖像，就是一張便宜的白紙；樹木如果沒有了綠色，就失去了生命的意義；人如果沒有了思想，就是一具行尸走肉。”

C生說：“老師像格尺，指引著我們前進(jìn)的方向；老師像手表上的秒針，推動(dòng)著我們不斷向前；老師像樹木的根，為我們提供成才的養(yǎng)分；老師像相片，為我們童年留下美好的回憶。”

……

學(xué)生們的想象力在一次次訓(xùn)練之后被徹底激活了，一發(fā)而不可收，他們的寫作熱情高漲，語句通順流暢，生活也因此而更加絢爛多彩！

三、恒記日記，讓樂趣無限延伸

日記是作文的一種形式，但它又不同于作文，日記的內(nèi)容廣泛，所見所聞、所思所想、風(fēng)土人情；崇敬的人、喜歡的書、感人的事、悲傷的心情、高興的日子都是日記的素材。體裁也不限，記敘、議論、說明、描寫、抒情，幾種表達(dá)方式也可兼而有之，隨意性很強(qiáng)，想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)。初寫時(shí)，學(xué)生會(huì)感到困難，但教師可以降低難度，能寫多少就寫多少，想寫什么就寫什么，并且還要努力抓住每位學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，以此培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，增強(qiáng)孩子們的自信心。

寫日記實(shí)際就是在寫短文，作文即做人，這是人所共知的，長期堅(jiān)持寫日記，還會(huì)使孩子們進(jìn)行道德反思，認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻。久而久之，道德意識(shí)得到了升華，作文自然立意深刻。長此以往，學(xué)生的作文水平就會(huì)在不知不覺中得到“質(zhì)”的飛躍。

寫日記不僅僅能提高學(xué)生的作文水平，它還能磨練學(xué)生的意志，增長學(xué)生的智慧，讓人胸懷更開闊，信心更堅(jiān)定，看問題更深刻，興趣更持久，樂趣更無限！真是一舉多得。何樂而不為呢？

四、捕捉生活“亮點(diǎn)”，點(diǎn)亮學(xué)生美好人生

一個(gè)語文教師，他不僅要擁有高深的文學(xué)素養(yǎng)，還要有敏銳地捕捉生活中“亮點(diǎn)”的能力。所謂“亮點(diǎn)”，就是指學(xué)生寫作需要的非常厚實(shí)的素材。捕捉到這些“亮點(diǎn)”后，就及時(shí)讓學(xué)生寫作，由于是他們的親身體驗(yàn)、親身感悟，寫起文章來真是下筆如有神，文思如汩汩清泉，噴涌而出。

一次在講授“三角形的面積”時(shí)，我讓同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的“三角形學(xué)具”。同學(xué)們從書包中取出的那一刻，教室里失去了先前的安靜，于是，我抓住這一契機(jī)，留了一篇題為《尋找三角形》的日記。第二天，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了幾篇佳作，其中一篇仍歷歷在目——

上課了，老師像往日一樣給我們講授數(shù)學(xué)課。今天講的是《三角形的面積》，老師引入新課后，讓我們拿出事先準(zhǔn)備好的三角形學(xué)具，就在這時(shí)，我們班學(xué)生的老毛病又犯了，他們一邊拿三角形學(xué)具，一邊竊竊私語。老師見此情景生氣了，因?yàn)樽詮乃挝覀儼嘀魅蝺蓚€(gè)月以來，一直在改變我們，讓我們擁有好習(xí)慣，可我們一直不能徹徹底底地改變，見我們說話，老師沒有大聲斥責(zé)，而是一反常態(tài)，異常平靜、異常嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“你們今晚都寫一篇日記——《尋找三角形》。”老師的話音剛落，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。“尋找三角形！你們的三角形丟了，趕快呼喚‘三角形，你在哪里？你快出來！我找你找得好苦哇……’”我們瞪著眼睛看著老師，老師又流暢地說了這么一大段。我們的老師想象力真豐富，讓我們尋找三角形，還把三角形當(dāng)人，叫我們呼喚他回來，老師真幽默！

笑過之后，沉思過后，我才明白，老師哪里是讓我們尋找“三角形”，她分明是在讓我們尋找那本該屬于我們的好習(xí)慣、好品德呀！老師，請(qǐng)放心，我一定能把“三角形”找回來，并且絕不再丟失！

面對(duì)同學(xué)們一篇篇優(yōu)秀的日記，我深感這個(gè)“亮點(diǎn)”抓得好，它不僅讓同學(xué)們的道德認(rèn)識(shí)得到了升華，而且寫作能力也得到了提高。

生活中這樣的“亮點(diǎn)”很多，如果我們教育者都用了心，就會(huì)為學(xué)生提供無窮無盡的“亮點(diǎn)”，最終這些無數(shù)的“亮點(diǎn)”將匯集到一起，點(diǎn)亮學(xué)生作文水平這盞明燈，點(diǎn)亮學(xué)生美好的人生。

作者簡介：佟麗娟，吉林省東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。