如何做好班主任工作

班主任的角色是多重的，對學生十分重要，但是要想做好班主任的工作也不是一件簡單的事，我認為應做到以下幾點：

一、班主任的基本素養

1. 本體性知識。教師需要具備從教學科的豐富知識。只有站在學科知識時代的前沿來看我們的學科時，我們才不會鼠目寸光，同時才會使學生敬佩我們。

2. 實踐性知識。教師不僅是向學生傳授知識，而且是以一種個人的方式體現自己所傳授的知識。因此，教師的實踐性知識是不可替代的。為教師的專業發展找到切實可行的出發點，教師的實踐性知識是教師真正信奉的，并在其教育教學實踐中實際應用和表現出來的對教育教學的經驗。

3. 文化知識。教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。教師除了要具備本體性知識外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來之路。

二、德育管理

冰心說：“有了愛，便有了一切。”沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。要用心去和學生溝通，才能促進學生的成長。

1.“學高為師，身正為范。”作為班主任，必須培養自己高尚的道德情操，樹立良好的師表風范。班主任與學生每天朝夕相處，班主任的一言一行都會潛移默化地影響學生。所以說，班主任起著表率的作用。如果教師都言行不一的話，就會漸漸失去學生的信任，而且會使學生對教師所給予的教育產生懷疑。班主任要在工作中為人師表，給學生做好榜樣。

2. 用真情感動學生。一位優秀的班主任要善于與學生溝通，平時多去體貼學生，關心學生，并且尊重學生，無論是在學習上還是生活上，要讓學生隨時隨地感受到老師對他們無私的愛與無微不至的關懷，感到班主任是他們最信賴的人，讓學生把班主任當成朋友，達到無話不說、無話不談的境界。隨時撥動學生心靈深處的琴弦，用摯愛與真情去融化學生心靈的堅冰，走進學生豐富的內心世界，用心靈去體貼心靈。

3. 引導學生進行自我育德。教育家第斯多惠曾說：“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育。”班主任應隨時激發學生追求高尚的人格，通過寫日記讓學生反思自己的言行舉止、待人接物、為人處世的種種表現，進而通過進行自我評價來認識自我、完善自我。

三、公平對待每一名學生

“班級無小事，處處有教育。”在全面推進素質教育的今天，教師應提高自身素質，同時樹立職業道德，當好學生健康生活的指導者和引路人。

1. 選好學生干部。蘇霍姆林斯基說過：“教師只應當準備好建筑材料——磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學生自己去造。”每個班級都是由學習、思想、身體素質上都存在各種差異的學生組成。班主任會在這些孩子中發現他們的閃光點，讓他們在集體中找到適合他們的位置，讓每位孩子都認識到自己的優點，在培養班干部上可歸納為一帶、二幫、三放手。老師首先要做到給班干部作出榜樣，給干部示范，幫著干部做工作，把干部隊伍培養起來，再讓班干部自己“走”，讓他們大顯身手。

2. 著重后進生的轉化。后進生的教育歷來都是班主任工作的難點，同時又是影響教學質量的關鍵。在這方面，班主任首先要用正確的態度對待他們，搞清他們成為后進生的原因，做到因材施教，對他們真誠相待，不要讓他們感到自己不如別人，真正做到成為他們最知心、最信賴的朋友，同時讓他們認識到自己的價值。如果有條件和機會的話，要他們也表現出自己的優點和長處，及時贊揚他們，也讓他們品嘗成功的滋味。對于那些特別頑皮的孩子，我應該耐心的教育，多與他們溝通，感化他們，指引他們走向正確的道路。

3. 重視學生并給予關心。在教育過程中，只要班主任動情，學生一定能動心。一個班主任所喜歡的學生，常常會看到他們是非常有自信的，反之，受老師厭惡的學生，往往是孤僻的、消極的。所以說，班主任要平等對待每位學生。比如說，有名學生聽課不專心，作業不完成，但勞動積極，班主任此時就不要吝嗇你的表揚，給他以自信，所以說，班主任要用心去發現每一名學生的閃光點。

總之，班主任的工作是復雜的，并且任務繁重。但是，我們懷著一顆愛心加上自身的素質修養，并且在實踐當中不斷地完善自己，就能夠成為一名合格的班主任。

作者簡介：曹婉露，吉林省東豐縣橫道河鎮和平小學，小學一級。