加強畢業(yè)班管理 提高畢業(yè)生質(zhì)量

小學畢業(yè)班工作是學校工作的重點，畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量是體現(xiàn)學校教育教學管理水平的窗口。因此，畢業(yè)班老師一定要明確肩上的責任，在保證畢業(yè)生安全的同時，加強畢業(yè)生思想教育，加強畢業(yè)班的管理。在管理上講究方法，在質(zhì)量上狠下功夫，早準備，早行動，積極穩(wěn)妥地做好畢業(yè)班各項工作。

一、關注學生思想動態(tài)，加強學生思想教育

畢業(yè)班學生臨近畢業(yè)，因其年齡的變化和即將畢業(yè)離校等因素，個別的學生很容易出現(xiàn)思想渙散、放松學習、違犯紀律等不良現(xiàn)象。使得管理難度加大，一個班幾十名學生，總會有幾名后進生不愿意學習，甚至與班主任作對。因此，班主任必須要端正思想，不能放松對學生的要求，尤其是堅決克服采取簡簡單單的哄或置之不理的管理方式，維持到畢業(yè)就拉倒的做法。要充分認識到一名壞學生可以帶壞一個班，一個差班可以影響一個學校的嚴重性。因此，必須本著“抓早、抓實、抓好”的原則，對畢業(yè)班加強管理。關于后進生的教育要注意兩點：一是對后進生要多表楊，少批評。每個學生都有他的優(yōu)點，每個后進生多少都蘊藏一些不引人注目的優(yōu)勢，在某些方面肯定也存在一些“閃光點”，班任老師要多發(fā)現(xiàn)，多表揚。絕不能總是把眼睛盯在他們的問題上，采取譏諷、歧視、挖苦、訓斥、處分乃至體罰的高壓手段，這樣做很容易使后進生產(chǎn)生對立情緒，甚至走向極端。教育學生一定要曉之以理，動之以情，堅持循循善誘的教育方法，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的，使后進生正確對待老師批評，處理好同學間的關系，讓他們和睦相處，共同進步。二是反復抓，抓反復?，F(xiàn)在的孩子們都發(fā)育得早，多半是十一、二歲就進入青春期。青春期可以說是人生比較危險的時期，正是進入想入非非的年齡，他們的世界觀未“定型”，處于不穩(wěn)定階段，辨別是非能力又差，特別是后進生，犯錯誤容易出現(xiàn)反復，這是正?，F(xiàn)象，不應該看成是屢教不改或不可救藥。而是要善于在每次反復中看到前進的因素，并因勢利導促其轉(zhuǎn)化。主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，是在群體中教育學生的一種有效的形式。不僅會陶治學生的情操，而且也會轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。班主任應定期選好主題開展活動，如：這段時間我該怎么過，老師您辛苦了，我為母校做點啥，放飛理想等。促進學生心理健康發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性。

二、強化班級管理措施，確保學生安全無事

安全不保，何談教育。班主任要牢固樹立安全第一的思想，對班級的安全工作常抓不懈，時刻不能掉以輕心。班主任要多跟班，多觀察學生動向。對有心理障礙、思想消極的特殊家庭的學生要格外關注，全程跟蹤?？朔楸运枷耄灰傉J為表面上風平浪靜，其實有些問題的出現(xiàn)往往就是幾分鐘的事，并不一定非得先刮風再下雨。因此一定要多留心，不能忽視意想不到的人，意想不到的事，學生內(nèi)部要安排班干部做監(jiān)察員，發(fā)現(xiàn)不良跡象，及時向老師匯報。有些老師可能認為學生馬上要離校，一些規(guī)矩也就不講究了，這是不行的。教育學生雖然要畢業(yè)，但你畢竟還是個小學生，以后的路還長，良好的習慣必須堅持，學校的各項規(guī)章制度還必須遵守。如紀律、衛(wèi)生、文明習慣，讓人人爭做優(yōu)秀的畢業(yè)生，教育每名畢業(yè)生以自己的實際表現(xiàn)寫好人生的第一份檔案。

三、齊心協(xié)力狠下功夫，全面提高教學質(zhì)量

德育是安全的基礎，是培養(yǎng)人才的前提；安全是學校教學工作的保障；教學工作是學校工作的主體，是教師工作任務的核心；教學質(zhì)量是生命線，只有狠抓教學質(zhì)量，才是培養(yǎng)人才的根本。具體應做好以下幾方面的工作：

1. 畢業(yè)班老師要結(jié)合班級實際情況，認真分析學情，講究方法，提高效率。一是深入鉆研教材，抓重點，抓基礎，精講多練，上好每一堂課，要在優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率上下功夫，努力提高課堂教學和作業(yè)的有效性，做到節(jié)節(jié)清，必須要明確看到自身教學的優(yōu)勢也不足，客觀承認與別人不同方面的差異。要虛心學習縮小差距，不要把問題都盯在客觀原因上，不是說學生不行，就是說家長不行。學生家長方面存在的客觀問題無法解決的，就得多從自身找原因，多在自身水平和能力上下功夫；二是認真研究學生，備課不要忘記備學生，要因材施教，分層要求，圍繞學生設計教學，設計作業(yè)；三是精心研究練習，邊新授邊鞏固。四是科學有效地布置好家庭作業(yè)。一個是預習性作業(yè)，讓笨鳥先飛，另一個是鞏固強化性的作業(yè)，再有就是方便檢查的作業(yè)。要選擇適合獨立進行的，從量上能完成的，會有實際效果的內(nèi)容。總之，就是課前花功夫備好課，課堂中保證高效率，課后多與學生、家長、平行班老師溝通。

2. 深入了解學生，關注學生的學習態(tài)度。根據(jù)學生實際采取切實有效的方法有針對性地查缺補漏，重點關注學優(yōu)生和學困生，加強培優(yōu)補差，著力提高分層輔導的效果，不求面面俱到，力求有的放矢，有進步就是有成就；要面對現(xiàn)實，承認差異，正確對待差異。教師的教育教學觀念應該是客觀的，在于使每個學生在原有的基礎上有所進步，而不是向高分看齊，達不到標準老師就歧視后進學生，對教師說莫要著急，莫要動氣，決不許出現(xiàn)體罰、變相體罰的行為。做好畢業(yè)復習計劃，科學做好期末復習，指導好畢業(yè)班的期末質(zhì)量檢測。

3. 發(fā)揚團隊合作精神，共同提高畢業(yè)班學生成績。畢業(yè)班老師心中要有團隊，班級之間要加強協(xié)作、溝通，互相配合，做到資源、經(jīng)驗共享，有問題共同探討。小科教師也要端正思想，認真教學，不降低教學要求，不隨意減少上課時間，要提高課堂效率。各學科間要加強配合，搞好學科之間的平衡。

4. 加強家校聯(lián)系，提高與家長溝通的能力，贏得家長的理解、配合和支持，共同關心孩子的成長。班任可根據(jù)班情，組織召開學生家長會，爭得家長配合老師正確地對學生進行思想教育，特別是畢業(yè)前的思想穩(wěn)定教育，幫助學生樹立正確的學習觀，端正學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，強化良好的學習行為習慣養(yǎng)成，同時，家長也要為學生提供一個良好的家庭學習環(huán)境。

總之，畢業(yè)班工作任務艱巨，責任重大，家長社會普遍關注，需要畢業(yè)班教師通力合作和無私奉獻，才能帶出一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生。

作者簡介：尹臣，吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學校，小學高級。