洛克的健康教育思想與幼兒健康

【摘 要】幼兒時期幼兒各方面發(fā)展尚未發(fā)育成熟，因此，此階段進(jìn)行健康教育顯得尤為重要。本研究通過對《教育漫畫》中健康教育思想進(jìn)行分析，針對當(dāng)前幼兒園、家庭中幼兒健康教育存在的問題，提出促進(jìn)幼兒健康的幾點建議。

【關(guān) 鍵 詞】幼兒；健康教育

中圖分類號：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）01-0035-02

一、洛克的生平與《教育漫話》簡介

約翰·洛克出生于一個小地主家庭，是有名的英國資產(chǎn)階級思想家和教育家，也是歐洲啟蒙運動的先驅(qū)。他倡導(dǎo)以家庭教育方式進(jìn)行紳士教育，為資產(chǎn)階級貴族培養(yǎng)接班人，曾被恩格斯在《致康·施米特》信中評價為“1688年資產(chǎn)階級妥協(xié)的產(chǎn)兒?！?/p>

《教育漫畫》是洛克的主要代表作，著重描寫紳士教育思想，但也被很多幼兒教育家視為經(jīng)典的幼兒教育著作。該書主要反映資產(chǎn)階級的需求，倡導(dǎo)的是一種貴族式的教育，而忽略了平民教育，以致教育呈現(xiàn)出一定的階級性，并且洛克極力反對學(xué)校教育，否認(rèn)了學(xué)校教育對個體培養(yǎng)的重要性，這些都反映出了洛克思想的時代局限性。但洛克極力批判傳統(tǒng)教育，在對英國當(dāng)前局勢的分析下，提出自己關(guān)于健康、德育、體育、智育方面的新看法，這些新思想以及家庭教育中滲透的幼兒教育思想等有許多值得借鑒的地方。

二、洛克的健康教育思想

1. 健康的重要性及標(biāo)準(zhǔn)。洛克在《教育漫話》的開篇就提出“健康之精神寓于健康之身體”這一論斷。此外，他還指出：“身體精神都健康的人就不必再有什么其他的奢望了，身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然”。這一簡單而又充分的描述，勾畫出了洛克關(guān)于身體健康與精神健康之間關(guān)系的深刻見解。他的“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要在世界上做個人物，也必須先有強(qiáng)健的體格”這一言辭，又進(jìn)一步闡釋了健康的重要性，即健康是一切的基礎(chǔ)，是紳士教育的重中之重。洛克論述了健康之重要性的同時，也明確了身體健康的標(biāo)準(zhǔn)：能忍耐勞苦，為判斷個體身體健康與否提供了指標(biāo)。

2. 健康的內(nèi)容與原則。洛克認(rèn)為，忍耐勞苦是身體強(qiáng)健的標(biāo)準(zhǔn)，于是極力斥責(zé)父母對孩子嬌生慣養(yǎng)。他曾指出：“大多數(shù)兒童的身體，都因嬌生慣養(yǎng)之故弄壞了，至少也受了損害?！被谶@種思想，洛克認(rèn)為：無論冬天、夏天，兒童的衣著不可過暖。女孩子的衣服不可太緊，尤其是胸口一帶，應(yīng)該讓“自然”按著它所認(rèn)為最好的方式去形成體態(tài)。幼兒身體發(fā)育還不完善，一切飲食都需根據(jù)幼兒的生理特點進(jìn)行喂養(yǎng)，切不可按成人的喜好進(jìn)行。此外，幼兒正處于身體發(fā)育階段，睡眠是腦發(fā)育和身體生長的重要時機(jī)。在這方面，洛克認(rèn)為：“硬床可以鍛煉身體，至于每夜睡得羽絨被褥里，卻是消融體魄的，那是虛弱的原因，短命的先兆。”

洛克關(guān)于身體與健康的論述，總結(jié)起來，就是：多吸收新鮮空氣，多運動，多睡眠；食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可多喝，藥物要用的極少，最好是不用；衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳應(yīng)習(xí)慣冷水，應(yīng)與水接觸?！?/p>

三、洛克的健康教育思想對促進(jìn)幼兒健康的啟示

1. 樹立正確的健康觀，合理進(jìn)行教育。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)急速增長的時代，人們多以食物的價格、高檔與否來評價其價值，根據(jù)個人的喜好或偏見來選擇自己為時尚的服裝裝扮自己等等。俗話說，“適合的就是最好的”，這里也一樣。父母應(yīng)了解幼兒的生理特點，根據(jù)幼兒的體質(zhì)，選擇能被其腸胃承受能力和消化能力所接受的食物進(jìn)行合理飲食。此外，幼兒的注意力易被分散，吃飯時易被周圍新奇的事物轉(zhuǎn)移注意力。再則，幼兒好奇心強(qiáng)、喜歡鮮艷的事物，那些色彩鮮艷、形狀獨特的飯食造型最能增強(qiáng)幼兒的食欲。更為重要的是，幼兒處于身體發(fā)育的快速時期，營養(yǎng)必須要保證平衡，這就涉及到幼兒飲食搭配的問題。以上這些方面，父母必須要有深入的了解和正確的認(rèn)識。洛克特別重視榜樣對幼兒的作用，曾指出：“倘若某件事情，你認(rèn)為他做了是一件過錯，你自己卻不當(dāng)心做了，那么，他便一定會以你的榜樣為護(hù)身符，他有了這道護(hù)身符，那時你再想用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ恼腻e誤就不容易啦”。由此可見，父母應(yīng)特別重視自身健康觀的樹立，培養(yǎng)自身良好的生活習(xí)慣，以便為孩子樹立好的榜樣。

2. 引導(dǎo)幼兒建立健康的生活方式，并成為習(xí)慣?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。個體的健康也非一日之功，它需要個體將健康意識滲透在日常生活的方方面面。因此，需要在成人的引導(dǎo)下建立起健康的生活方式。

洛克說：“因為年齡增長，自由便應(yīng)跟著來到。許多事情他都應(yīng)該信托他自己的行動去應(yīng)付，因為他不能永遠(yuǎn)受人監(jiān)護(hù)，只有你給他的良好原則與牢固習(xí)慣，才是最好的，最可靠地，所以也是最應(yīng)該注重的。因為一切告誡與規(guī)則，無論如何反復(fù)叮嚀，除非實行了習(xí)慣，全是不中用的”。然而，在建立幼兒健康的生活方式的同時，著重培養(yǎng)其習(xí)慣，使健康的生活方式伴隨其一生是至關(guān)重要的。

3. 了解幼兒生理特點，開展適宜的體育鍛煉。從心理學(xué)原則上將，身體和心理的能力則依靠日常頻繁的刺激而得到鍛煉。同樣，幼兒需依靠補(bǔ)充營養(yǎng)和能量來促進(jìn)身體健康發(fā)育，但是身體健康也離不開運動，即鍛煉對身體的刺激。因此，體育鍛煉應(yīng)被視為增強(qiáng)幼兒身體力量，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)育重要且有效的方式。

這里的體育鍛煉并不是如體育專業(yè)人員進(jìn)行的高強(qiáng)度、競技性的鍛煉。對于幼兒來說，多戶外活動就是很好的鍛煉，就如洛克所講：“戶外生活對她們的面孔并沒有損害，她們愈是多戶外生活，她們便愈強(qiáng)壯健康”。此外，如游戲，跳、蹦等簡單的肢體運動也是比較好的鍛煉方式。只要是在了解幼兒和尊重兒童的前提下，確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ芏喑扇说腻憻挿绞揭材苡兄谟變荷眢w健康發(fā)育。

參考文獻(xiàn)：

[1]洛克.教育漫話[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.9.

作者簡介：李靜（1988-），女，河南信陽人，寧夏銀川市寧夏大學(xué)教育學(xué)院，碩士研究生。研究方向：課程教學(xué)論。