中小學生理財教育探微

【摘 要】當今社會，中小學生的理財能力趨于空白，究其原因，是學校理財教育思想的缺失和家長理財教育意識的匱乏。讓理財教育成為學生在學校中的必修課，把理財教育融入到學生的社會生活中，提高學生的理財能力，是學校和家長的責任和義務。

【關 鍵 詞】中小學生；理財教育；學校教育；思想家長；教育意識

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）01-0022-02

隨著我國市場經濟的進一步發展，我們的物質生活水平也在迅速提高，因此，作為現代人的一項必備素質——理財能力更是不可或缺的。中小學階段正是孩子們智力發展和人格完善的重要時期，適時地對中小學生進行理財教育，是其自身發展的需求，更是社會進步的需要。怎樣實施對中小學生的理財教育，已成為學校、家庭、社會應團結協作共同解決的重要問題。

一、中小學生理財教育的現狀

（一）學校理財教育思想缺失

目前，我國中小學教育中對學生的理財教育起步晚，速度慢，范圍窄，有的學校的理財教育甚至為零。學生亂花錢，教師也僅僅是草草教育一下而已，有的甚至視而不見，教師們認為理財教育并非自己分內的事，采取“事不關已，高高掛起”的態度，因而學生們接受的理財教育少而又少。孩子們根本不懂“錢”的價值所在，也不知道有了錢可以做哪些有意義的事，更沒有想過自己去賺錢，賺錢似乎跟自己沒有絲毫關系，這就產生了在學校中理財教育嚴重缺失的現狀。培養學生的理財能力，提高學生的理財意識，讓孩子們從小學會理財，是學校教育不可缺少的內容之一，也實在應該作為一件大事來抓。

（二）家長理財教育意識匱乏

現在的孩子生活條件太優越了，一些孩子受到長輩過分寵愛，向家長伸手要零用錢幾乎成為習慣，以致小小年紀消費起來也是日漸大方和闊綽，揮霍浪費、盲目攀比等現象比比皆是，他們從來不想知道錢是怎么來的，因而在花錢和賺錢之間，缺少了一個環節：理財。很多關于學生理財方面的調查報告中顯示：學生們并沒有真正懂得勤儉節約的道理，能夠有節制地花錢的學生往往是因為家庭經濟拮據，而不是真正地樹立了正確的金錢意識。大人的思想和行為會嚴重影響孩子的習慣和成長，因而這份責任家長不可推脫。正如專家指出，孩子理財意識差的主要原因，在于家長對孩子理財教育意識的缺乏和理財教育行為的嚴重缺失，造成絕大多數孩子存在亂消費、高消費、理財能力差的問題。因此，要提高中小學生的理財能力，首先要提高家長的理財教育意識。

二、中小學生理財教育的對策

（一）讓理財教育成為學生在學校中的必修課

針對目前狀況，把學生的理財教育切實融入到學校的課堂中來勢在必行。中小學應把理財教育作為中小學課程教學計劃中必不可少的一個環節，編寫生動活潑的教材，設計切實可行的教學內容，完善從理論到實踐的教學過程，讓理財教育扎實、有序、大范圍地開展起來，從而彌補理財教育普及面窄、受教育的人少的嚴酷現實。這樣才能真正實施國民素質教育，提高全民素質，這是學生成長的需要，也是我國未來社會可持續發展對新型公民的客觀要求，更是社會快速發展的必備條件之一。

（二）把理財教育融入到學生的社會生活中

曾獲“韓國總統表彰獎”和第一屆“韓國金融教育大獎”等榮譽、韓國兒童及青少年經濟教育專家樸鐵撰寫的《在飯桌上給孩子的經濟教育》一書明確提出：生活就是經濟學教育、理財觀念培育的課堂。國外理財教育的經驗也表明，應該盡可能多地為孩子創造參與勤工儉學活動的機會，鼓勵孩子參加公益活動，充分利用社會資源，把理財教育融入到學生的社會生活中。“授人以魚，不如授人以漁”，與其給孩子留下百萬財富，還不如教孩子在成長的過程中學會理財，提高他們的理財能力。

對學生進行理財教育，是一項提高全民素質的重大工程，單憑哪一方的努力都是不夠的，需要家長、學校、社會齊抓共管，這是實現理財教育的必要保證。對于消費和理財方面的觀點，家長應與學生經常保持溝通；對于學生理財能力的提高，學校應該開展多樣化的活動；同時社會也應該與家校合作，讓學生更多地參與到理財活動當中來，進而加強學生的理財意識，提高學生的理財能力。

三、中小學生理財教育的實施

（一）結合學生身心發展特點，有針對性地開展實施

為了更扎實有效地實施理財教育，必須結合學生身心發展的特點，制定符合學生身心發展特點的目標和任務。因為中小學階段正是學生的身心處在不斷發展和完善的時期，階段性和連續性是他們身心發展的主要特點。在對中小學生進行理財教育時，要針對處在不同發展階段的學生開展適當的教育，讓目標具有一定的挑戰性，同時又具有可實現性，這是階段性對我們的要求；連續性又要求我們在實施理財教育時，不是孤立地進行，而是要將相鄰發展階段學生的財商教育連貫起來實施。這樣，理財教育符合了學生身心發展的特點，保證了理財教育相應的階段性與連續性，才使得針對性更強，教育效果更佳。

（二）把握好方向，防止拜金主義思想的產生

盡管理財教育已經獲得了社會的廣泛認同，但是有不少家長擔心理財教育會將孩子引入另一個極端——拜金主義——也不是無中生有。中小學生雖然對新事物的接受能力很強，但心智發展尚未成熟，又很容易受到外界因素的影響和誤導。因此在理財教育中，為防止學生拜金主義思想的產生，首先要讓學生樹立正確的財富觀、消費觀和金錢觀，及時發現和糾正學生對于金錢的錯誤觀念和認識，以把握好理財教育的方向，確保理財教育的良性效果。

（三）要同日常生活經驗相關聯，避免與實際生活脫節

在理財教育過程中，家庭的參與是必不可少的，因為家庭是中小學生在生活中進行理財的最佳場所，家長應該積極地配合與支持。理財教育的目的在于讓學生成人后能夠適應社會經濟生活，而中國社會經濟正以前所未有的速度高速發展。這就要求理財教育要與時俱進，緊跟時代發展的步伐，在日常生活的基礎上，不讓理財教育與社會經濟的發展脫節。這樣才能在著重培養學生實踐能力的前提下，使學生具有科學合理地管理和創造財富的潛力，以保證學生所學理財知識的實用性和時效性。

《新課程》中強調：學生是發展的人，中小學生理財教育對于學生的全面發展有著十分重大的意義。我們有必要對理財教育進行更深入的研究，以研究促進實踐，以實踐促進其成長，實現中小學生理財教育的長足發展。

作者簡介：劉士英（1971-），吉林四平人，吉林師范大學分院，教研室主任。研究方向：中文教育。

注：本文系吉林省社會科學基金項目“吉林省中小學生理財能力調查研究”研究成果，項目編號：2012B325。