論“挫折教育”

一、挫折教育的缺失

挫折是指個體在通向目標的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標不能達到、需要無法滿足時，所產生的不愉快情緒反應。《周易·乾》載：“天行健，君子以自強不息。”指的就是君子應效法天體積極主動、堅忍不拔的運行，自強自信，不畏艱險，勇往直前。挫折教育的本質就是抗挫折教育，使孩子有勇氣面對困難，有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育的本質其實就是引導受教育者正確地認識失敗，辯證地看待失敗，將失敗帶來的負面效應降到最低，并從中汲取積極的養分，為成功的最終實現打下堅實的基礎。

挫折教育目的在于教育學生掌握必要的知識技能，提高自身素質、磨練意志、增強心理免疫力，提高對社會生活與環境的適應能力。在發展迅速、競爭激烈的現代社會，不但挑戰與機遇同在，而且成功與挫折并存。孩子需要較強的心理適應性和心理承受能力才能為今后的生活奠定良好的心理基礎。然而，目前有相當一部分學生長期處于嬌生慣養的環境中和表揚聲中，往往經受不住挫折的考驗，心理承受能力低，甚至做出一些可悲的事。

某金融公司總經理，女兒是初中學校學生干部，品學兼優。一次上課遲到，老師按對待其他同學的慣例讓她到門外站一會兒。令人意想不到的是，她竟然跑到頂樓，一躍而下……還有一個在家里備受父母疼愛的15歲男孩，由于期末考試沒考好，父親說了他兩句，轉身就離家出走了。2004年4月7日早晨6點40分，諑洲市清涼寺中學初一學生麗麗（化名）從七層樓頂跳了下來，結束了年僅14歲的生命，主要原因是對學習有恐懼情緒。某校一位女生在一次聯歡會上唱歌走調，引起哄笑，竟然于當晚跳樓自殺。某大學一位男生被同學嘲諷后，竟立刻用刀刺殺同學。某小學一位嬌生慣養的學生在向父親要錢時遭到拒絕，竟然在飯里投鼠藥毒死了父母。

這樣的事例顯現出這些孩子心理承受能力差，遭遇一點挫折就難以承受而選擇極端的方式來對待。作為孩子的監護人——家長來說，沒有對孩子進行必要的挫折教育，沒有注意到孩子的心理變化，及時給予心理支持，導致這樣悲哀的結局，正是挫折教育缺失所導致的后果！生命的價值是任何東西都無法替代的，正是因為父母沒有給孩子以足夠的挫折教育，才讓孩子不能正視問題、正視挫折而帶來了壓力。

1. 挫折教育缺失的原因首先在于家長不重視對青少年意志品質的培養。如今的孩子多為獨生子女，家長對子女的期望值很高，總是盡可能滿足子女的需要。家長包攬了孩子的一切，使孩子失去了鍛煉的機會，缺乏經受挫折的體驗。他們沒有機會去接觸不順的生活，也沒有機會去感受失敗，即使在遇到小小的挫折之后便不能承受。有首歌的歌詞說得很好：不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！家長只重視對子女智力的培養，忽視性格培養，缺乏對子女適應能力的教育，這種狀況下，孩子會變得眼高手低、心理承受力弱。有些家長在孩子受到挫折時，要么一味指責，要么弱化問題，一句“沒事兒”就過去了，致使孩子再遇挫折時仍不知所措。家長沒有意識到挫折和失敗對孩子的未來來說未嘗不是一種財富。

2. 挫折教育的缺失，還在于孩子自我認知能力低，不能正確認識和評價自己。每個孩子都有自己的優點與缺點，但是很多家長在“望子成龍”的心態下，對孩子的期望值過高，往往只看到子女不足的地方，嚴厲批評，在無形之中增加了子女的心理壓力，讓他們不敢去面對失敗。還有的家長在不停的挑剔自己的子女，對子女的任何地方都不滿意。貶低子女，同樣也傷害了孩子的自尊。這樣的孩子非常缺乏自信，從而逃避困難以求避免受挫失敗。

3. 學校教育存在的問題。在成長的過程中，孩子總是在學校和家庭之間穿梭。學校多重視知識的傳授，忽視了對孩子情意方面的培養。體育課有難度的項目取消了，課外教學也基本沒有，學生失去了磨練意志的機會。

4. 社會實踐少、對挫折的承受能力差。競爭的生存壓力和應試教育帶來的學習壓力，孩子缺少社會實踐的親身體驗，很少有機會獨自去面對問題，解決問題。社會是大課堂，在這個課堂中，每個人都勢必要經歷一些挫折和困難。很多父母希望孩子能少經歷風雨的吹打和痛苦的折磨，力圖成為孩子的避風港。這種做法致使許多孩子在面對問題時無能為力，不會解決問題和進行心理自我調試。

二、關于家庭教育的若干建議

有學者認為家庭教育中必須進行挫折教育，這樣才能防患于未然。等出了問題再解決顯然是比較困難的，最有效的辦法就是在學校和家庭適時進行“挫折教育”，而且要從小抓起。筆者認為進行挫折教育有如下幾種方式：

1. 常帶子女到環境艱苦的地方遠足、野營，進行生活體驗。父母可以利用休息日帶孩子到環境艱苦的地方遠足，背上行李，步行前往目的地。孩子也許會因為很累而想放棄。家長要鼓勵孩子不要放棄，多走一步就離目的地更近一步，通過這種磨練來培養孩子的意志力。在遠足、野營的過程中，也許會遇到很多意想不到的困難，可以讓孩子自己想辦法解決。并且告訴他們，在人生的旅途中還有更多的意外發生，現在不能面對，將來就更不會有勇氣去面對。意志力薄弱是不能承受挫折的主要原因，在家長的陪同下，體驗困難生活、培養堅強的意志品質，這是在孩子成長期間家長給的最好禮物。

2. 鼓勵遇到挫折的孩子，關注他們的內心世界。很多孩子在第一次遇到挫折的時候都會告訴自己的父母，希望父母能給自己以鼓勵和幫助。一些父母沒有及時發覺孩子的內心世界，失去培養孩子形成良好品質的時機；另一些父母不懂得孩子的心理，在孩子遭遇挫折時冷言冷語，給孩子的心靈留下了陰影。

一位14歲少年，與父母發生沖突后，一怒之下買了一瓶安眠藥。藥買回來之后猶豫了半個小時，但發現沒有人關注他的情緒，陡然產生了我偏要死給你們看的想法。打開藥瓶后，慢慢考慮要吃多少，整個過程都沒有人注意他的舉止。最后服了30片藥之后才被送往醫院。作為獨生子女的孩子，一般自我中心意識都很強，父母在教育的過程中應該好好引導，關注他們的內心世界，避免不必要的悲劇發生。

3. 培養調節和控制心理活動的能力，提高耐受力和適應能力。孩子的人生觀、世界觀、價值觀都沒有真正的形成，他們的想法都是不成熟、不經考慮的。作為家長要培養孩子樂觀的生活態度，無論遇到什么困難和挫折，都以樂觀、積極的態度去面對，告訴子女問題總會有辦法解決的，要勇敢地面對現實，努力進取，永不失望，對前途充滿信心和希望。保持這樣的樂觀態度往往會產生積極情緒。自信是最好的伙伴。多經歷一些困難，讓孩子迎難而上，而不是知難而退。經歷的多了，再面對挫折也就有了良好的適應能力了！

作者簡介：鄒瑩，吉林省通化市興華教育中心通鋼三小。