思想政治課中有效教學的優化

摘要：隨著時代的發展，我國教育事業也得到了不斷的進步和提高，其中，學生思想政治的教育得到了人們越來越多的關注。在新的時代背景下，教育事業在發展的時候需要一定的創新和改革，因此，在對高中思想政治課程進行開展的時候，也要注意對教學方法的改革。本文通過對有效教學的全面了解和掌握，結合實際情況，針對有效教學在高中思想政治課中的優化措施提出幾點參考意見。

關鍵詞：高中；思想政治課；有效教學

在教育事業中，有效教學是指在一定基礎上，運用創新和改革的方式對原有的教學方式進行優化，促使其教學效果的提高。這種教學方式的成果主要體現在相關教師的教學效果以及學生的學習效果上。在教學工作開展的時候對有效教學進行運用，突出教學中的難點以及重點，結合學生實際的學習情況以及社會生活情況，從而使新課程的教學目標得以實現。

一、高中思想政治課有效教學開展的必要性

一是，傳統教學方式的弊端，推動教育的創新和改革，促使有效教學的發展。就現在情況下的高中思想政治課來說，相關教師在教學工作實際開展的過程中，在教學的內容上過分看課本上的知識重點，從而導致其對教學實踐的忽視情況，而在教學方式上，大多數的教師都以講授的方法作為知識傳播的主要方式，讓學生被動接受知識，從而忽視了對他們主動性以及探究性的培養。另外，從教學評價上來說，在這個過程中，相關的評價人員對學生的學習成績太過重視，從而使他們在思想政治上的考究受到了一定的忽視。高中思想政治課運用這樣的教學方式實際開展的時候，缺乏趣味性以及主動性，很難引起學生的學習興趣以及探究精神，從而導致學生的學習效果得不到一定的標準。

由此可知，在高中思想政治課實際開展的過程中，對其教學發生的改革逐漸成為教育的首要任務，是對學習效果進行提升的一個重要的措施，因此，有效教學的開展就具有了一定的必要性。在高中思想政治教育中對有效教學進行運用，能夠對學生學習的自主性和主動性進行提高，培養學生的學習能力，提升學生的學習效果，而且還能在一定程度上對教師的教學責任心以及教學水平進行提高。

二是，隨著教育事業的發展，傳統教學方式逐漸不能滿足高中學生課程標準以及成長需要，促進了有效教學的發展。隨著我國社會主義現代化建設的不斷發展和推進，社會競爭日趨激烈，對人們的道德品質以及思想觀念提出了更高的要求。其中，高中學生正處在身心發展的關鍵時刻，在思想政治的培養中需要更加正確以及有效的幫助和指導。因此，為了迎合高中學生的成長以及發展需求，促使思想道德上的主動性、針對性以及實效性得到加強，就需要在高中思想政治課上對有效教學進行開展。

二、高中思想政治課有效教學的優化措施

1.從備課的有效性角度分析

在高中思想政治課開展的時候，想要對有效教學進行優化，就需要相關的教師做好課前的備課工作。教師的每一次備課的過程都對知識進行積累的過程，可以促進自身業務水平的提升。其中，教師在備課的時候要注意對其目標進行正確的把握，在教學課程知識的基礎上對其相關的重點以及難點進行把握，然后對教案進行書寫。在進行書寫教案的時候，還要注意按照導入以及教學過程和教學反思的過程進行，對其進行多次修改，直至完善。另外，教師在備課的時候，還要注意將個人的教學特長、教學風格、教學個性以及自身對不同問題的思考在教學過程中進行很好的體現。這樣高中思想政治課在開展的過程中，就可以促使有效教學的優化。

2.從課件的有效性角度分析

與其他學科不同，思想政治具有一定的特殊性，在課程開展的時候對多媒體課件進行正確使用，能夠促使有效教學的優化。在高中思想政治課實際開展的時候，運用多媒體對有效教學進行優化，其中，多媒體中所含有的許多動畫以及視頻能夠在一定程度上對課堂氣氛以及教學方法進行提高和改進，促使教學內容得到豐富，對相關的教學重點以及教學難點，有利于對學生學習興趣的激發，培養他們在學習過程中的自主性以及主動性，促使他們理解以及掌握知識的能力得到一定的提高，從而使學生在學習過程中的主體作用得到充分的發揮。

3.從課堂活動的有效性角度分析

在對高中思想政治課運用有效教學進行開展的時候，課堂活動占有極為重要的地位，可以對學生之間的合作精神進行激發和培養，促使學生的學習思維得到拓展，在遇到問題的時候能夠全面的分析和看待問題。其中，課堂活動在開展的時候，大多是以小品表演、朗誦、小組討論、講故事以及辯論的形式，在實際教學的時候，相關教師要結合實際情況對其進行采用，促使課堂活動服務于課堂教學，從而促使教學過程中的有效教學得到一定程度上的優化。

三、結束語

綜上所述我們可以得知，在高中思想政治課程中對有效教學進行運用和優化，可以從備課的有效性、課件的有效性以及課堂活動的有效性等幾個層面進行，在課堂教育活動開展的時候，注意結合實例，對學生的思想素質以及道德素質進行有效的培養。

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（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學）