班級管理中班主任給學生調位的技巧

摘要：每個學期開學，班主任接到一個新班，第一件事情就是給學生安排座位。在不了解學生情況的時候，大多數班主任最開始排座位時大都按照學生的高矮來排，我也不例外。如何才能通過調位來促進班級形成好的班風，激發學生的學習激情，讓師生間能夠更和諧的相處，是擺在教師面前的難題。本文作者通過參閱文獻及自身的班級管理經驗來探討調位的技巧，希望能夠為同仁提供可參考依據。

關鍵詞：學生；調位；技巧

今年新學期開學，我照例按照學生的高矮安排了座位。為了讓班級形成良好的校風，讓同學們間的友誼、人格以及能力都得以較好的發展，在開學前兩個周里，每天上課我都認真觀察學生的各方面表現，并及時詢問其他任課教師。一兩周后，根據了解的情況重新調位。

調位其實是一門學問，有一定的技巧。一個班主任如果能把座位調整好，讓學生、家長滿意，不是一件容易的事情。特別是現在的孩子大多數是獨生子女，家長也非常重視孩子的學習，都希望教師能給自己的孩子排一個好座位。所以每個家長都希望自己的孩子的同位人品好，學習好，紀律好等等。而作為班主任卻要面對每一個學生，全面考慮如何營造一個“班風優良、紀律嚴明、團結友愛”的優秀班集體。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”外在環境對人的成長起著潛移默化的作用。所以說，作為班主任來說，怎樣調位既有利于班級的發展，又能獲得家長的滿意確實需要費一番腦筋。

學生的座位安排是否合理，還會直接影響到學生的學習情緒及學習效果。那么怎樣才能合理地調整座位呢？

一、細心觀察

新生剛入學的前兩周內，班主任要深入班級了解學生的興趣愛好、家庭情況等等。把一些興趣愛好相投的，比較要好的學生安排為同桌或鄰桌，讓他們盡快消除陌生感，適應學校的新生活。這樣還能讓學生對班主任產生一種親切感和信任感，便于班主任今后的工作。但過一段時間后這些同位就要進行調整，因為有的同位彼此非常熟悉，在課堂上會經常搞些小動作，影響彼此的學習。我班的小雨和小銘原來三年級是一個班的，四年級開學后成了同桌。一段時間后，就發現他倆上課時經常嘻嘻哈哈，搞些小動作，不能用心聽講。后來把他倆重新調了座位，上課聽講就有了明顯的改變。

二、尊重學生

班主任調整座位時要尊重學生的意愿，“只有民主才能解放最大多數人的創造力，而且使最大多數人之創造力發揮到最高峰?！钡袝r也無法滿足每一位學生的要求，這就需要班主任對學生做出合理的解釋，必要時還需要個別談心進行思想工作，以真誠換真心，最終學生會理解并接受安排的。記得在上個學期，一位非常優秀的學生晨晨與同桌江江之間發生矛盾，并被同桌抓傷多處，并驚動了雙方的家長。晨晨找到我，說不愿與江江同桌了，想跟小鋒同桌。江江是一位極需晨晨這樣優秀生幫助的學生，而小鋒卻是一位比較優秀的學生。問晨晨為什么想跟小鋒同桌，回答非常簡單就是喜歡跟他在一起。對于三年級的孩子來說，這種喜歡就是一種單純的、沒有任何雜念的想法。如果不同意孩子的要求，短時間內晨晨也不會主動去幫助江江。權衡利弊，我決定尊重孩子的要求，告訴她，你們暫時可以同桌，但為了班級的需要，你們兩個人隨時會分開的。孩子歡歡喜喜的調到了自己滿意的座位，后來需要他們兩個人再分開分別幫助別的同學時，他們也欣然地接受了。老師尊重了孩子的意愿，班主任也在孩子心里豎起威信，這樣的班主任孩子們會不喜歡嗎？

三、取長補短

班主任在調整學生座位之前，要全面了解學生的學習情況，把學習上有差異的學生盡可能地安排在一起，形成“一幫一”的局面。這樣不僅對學習較差的學生有很大幫助，同時對成績較好的學生也是一種鍛煉和提高。但優生帶差生時，也要有一個原則，就是，十分優秀的學生不要跟基礎很差的學生在一起。因為每個孩子都有自尊心，由于他們的差距很大，優等人很自然就有一種高高在上的優越感，而差生也會越來越自卑。長此以往，他們就不會再去詢問同桌問題，這樣就不利于學生的成長。另外，在調位過程中，我還會考慮學生的興趣愛好、行為習慣的不同。這樣孩子產在每天的學習中，互相幫助，取長補短，共同進步。

四、動靜結合

一個班級幾十個學生，每個學生都有著鮮明的個性。有文靜的、有好動的、也有頑皮的，班主任要通過細致的觀察、和任課教師的及時溝通，盡量掌握學生的個性特點。這樣在安排座位時，可以避免出現“動”與“動”或“靜”與“靜”的“強強聯手”，充分做到“動”“靜”結合，以“靜”制“動”，保證班級的正常教學秩序。另外，還要充分發揮小干部、小組長的作用，在安排座位時，要把他們分布在班級的各個“地段”，讓他們在屬于各自的“領土”上，起好模范帶頭作用。

班級管理中，調位的技巧還有很多，只要我們班主任善于觀察，用心去做，我們就一定能找到適應自己班級的調位技巧，一定會用我們的智慧讓學生滿意，讓家長滿意，并有利于良好班風的形成。

（作者單位：煙臺經濟技術開發區

大季家中心小學）