臨床教學實訓中心的構建和應用

王葉紅

摘 要：臨床教學作為醫學教育的重要組成部分，其教學水平的高低與醫學人才的培養有重要關系。筆者就圍繞當前我國臨床教學實訓中心的構建目的對其實際應用進行了簡單分析。

關鍵詞：臨床教學；實訓中心；構建應用

近年來，我國醫學模式不斷轉換，醫療體制的改革深化都在一定程度上對臨床教學提出了更多的要求，醫學生的臨床教學面臨著許多新的課題。臨床教學實訓中心的構建有效地提高了臨床的教學水平。

一、臨床教學實訓中心的構建目的

1.豐富實訓教學資源。近些年來，我國高等醫學教育院校招生名額不斷增多。但是，在學生人數增多的同時，我們卻沒有看到相應的實訓基地的擴建。也就是說，人多了，但是實訓崗位卻沒變。這樣，就造成學生難以得到實際的醫學訓練，只能學習一些理論知識，根本不能適應實際的醫院要求。因此，構建臨床教學實訓中心的首要目的就是豐富實訓教學資源，讓每個學生都能夠得到充足的實訓，從而增長自身的實踐經驗，便于以后能夠滿足醫院的要求。只有校園的醫學教育不是真正的醫學教育，沒有臨床教學基地就無法完成醫學教育的全過程，更談不上培養高質量的醫學人才。因此，臨床實訓基地和教學醫院是高等醫學院校不可缺少的組成部分，在整個醫學人才培養過程中起著舉足輕重的作用。

2.提高臨床能力培養。建立一個臨床的實習基地，需要耗費巨大的人力物力，那么究竟建出來干什么用呢？答案就是用來提高學生的臨床能力，使得他們走向社會的時候能夠適應社會的要求。醫學的最大特點就是實踐性，在高等醫學教育的全過程中，臨床教學對于培養合格的醫學人才至關重要，而臨床教學的實施離不開臨床教學實訓中心。因此，我們要想鍛煉學生的臨床能力，只有通過建設大型的臨床實訓中心這個辦法來解決。有了大型的實訓中心，就可以更多地為他們提供實訓的機會，讓他們在實訓中成長起來，最終成為一個合格的醫學人才，滿足現代社會對醫學人才的迫切需求。

3.促進綜合能力的培養。建立臨床實訓中心的最后一個目的就是培養學生的綜合能力。現代高等院校的學生都是術業有專攻的人才，他們學習的東西都是某一方面的，其他方面的東西很少涉獵，這種教育模式造成了他們能力的片面性。但是，隨著我國逐漸步入國際化，目前最需要的人才是綜合能力突出類型的，這個要求在醫學領域也是一樣。通過建立臨床實訓中心，可以安排學生去多個崗位進行實習，他們在深化自身專業技能的同時，還可以對其它專業有個初步的了解，可以很大程度上提高綜合能力，便于以后發展。

二、臨床教學實訓中心的構建方法

1.提高對實訓教學重要性的認識。要想構建臨床教學實訓中心，首先要做的就是提升領導以及學生對教學實訓基地的重視程度，讓他們真正認識到實訓的必要性，只有這樣才能更好地發揮出實訓基地的作用。因此，在進行實訓中心建設的同時，還要加大宣傳力度，讓大家認識到它的重要性。具體的宣傳辦法有辦講座、發宣傳海報、進行實地模式學習等。

2.制訂完善的實訓教學計劃。宣傳力度有了以后，我們就要制訂相應的實訓學習計劃。根據學生的實際需要，我們制訂了教學計劃。這個計劃一定要合理，切不可超出學生能力范圍，也不要讓學生學習后覺得沒有什么收獲。因此，制訂計劃的時候需要十分細心，可以先做個民意調查，調查一下學生究竟想實訓哪些方面的技能，然后再制訂。具體的實施步驟是：首先，參考學生教學課程安排，制訂什么時間進行實訓和實訓的內容是什么。其次，根據學生的短處，制訂一些擴展技能實訓。最后，進行最后的試運行過程。在試運行過程中，找出相應的問題所在，并加以改正，從而取得更好的實訓效果。

3.聯系實際創新臨床實訓教學。醫學是一門日新月異的學科，每天都會有很多臨床方法被研究出來。因此，就需要實訓基地能夠及時獲取這些最新的臨床醫療手段，然后讓實訓的學生學會，從而保障他們學習的東西在他們步入社會的時候是用得到的。要想保證實訓基地的實訓內容的更新，就要不斷了解最前沿的醫學技術，并把它們運用到自身的實訓教學中去。

三、臨床教學實訓中心的應用

1.提高學生技能操作水平。實訓基地建成以后，可以安排學生進行模式實習。所謂的模擬實習就是指，可以通過一些技術手段，讓學生體驗看病救人的過程，從而找到自身的不足，并加以彌補，提高自己的技能操作水平。

2.訓練學生臨床思維。實訓中心的應用除了上面所講的之外還有一個，就是通過實訓中心的訓練，可以鍛煉學生的臨床思維。所謂的臨床思維指的就是：臨床大夫由醫學生成長為一個合格醫師所具備的理論聯系臨床工作實際，根據患者情況進行正確決策的能力。臨床思維不是先天就有的，而是在臨床實踐中通過不斷積累得來的。只有通過實訓基地的訓練，才可以做到這一步。但是，在進行訓練的同時，還要學習好相關醫學的基礎知識，因為學習基礎知識是進行實際臨床操作的首要條件。只有學好基礎知識，才能更好、更早地擁有臨床思維。

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