論影響大學生創業意向的因素

冷燕　鄧美嫻　張麗

【內容提要】 隨著我國社會經濟的快速發展、社會經濟體制的改革、人們就業觀念的轉變，自主創業不僅是當今大學生實現自我發展需要的重要選擇，亦是促進國民經濟發展的重要途徑。但是大學生自主創業過程中仍存在著缺乏資金和經驗、抗風險能力低、意識和積極性不高以及高校創業教育力度不夠等問題。本文著重從大學生創業意向的概述、調研活動的概述、影響因素、緩解措施幾個方面進行論述。

【關鍵詞】 創業意向 大學生 影響因素

【基金項目】 本文系四川省大學生創新創業訓練項目“攀枝花學院大學生創業意向調查與思考”（課題編號：201311360024）的研究成果。

【作者簡介】 冷燕，鄧美嫻，張麗，攀枝花學院人文社科學院法學專業2013級本科生。

【中圖分類號】 G647.38 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）11-0032-03

黨的十八大報告提出：“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。”創業可以增加就業機會，是落實建設新型國家戰略的需要。大學生創業既是我國實現教育體制改革和高新技術產業跨越式發展的動力源，也是繁榮社會主義市場經濟、加速我國經濟發展的動力源。

一、大學生創業意向概述

創業是一個跨越多門學科的綜合面象，涉及到科學技術創新、新產品的研究開發以及企業的管理和產業發展等問題。創業是指創業者對其擁有的資源或在將來通過自身的努力能夠擁有的資源進行優化配置和合理使用，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。意向則是一種未分化的、沒有明確意識的需要，它也可能作為一個產生動機的階段并在此基礎上轉為意圖。意向在心理學上的定義是指人們對待或處理客觀事物的一種主觀活動，主要表現在人們的欲望、愿望、希望、謀慮等行為傾向方面。

國內外學者對創業意向的定義都有著自己的觀點。國內著名學者王天力曾指出，創業意向是創業主體對創業取向的接受水平的綜合體現，即創業主體通過對創業的了解、理解、看法、態度、傾向的創立而形成對創業意向的總體把握。國內另一位著名學者黃四枚則認為，創業態度是創業意向的一個表現形式，是人們對創業的觀點和興趣，而創業主體的創業態度對其參與創業的動機產生著至關重要的作用，因此創業態度是影響創業意向的決定因素之一。西方學者Bird（1988）認為，創業和戰略性管理是兩種不同類型的行為，將創業意向定義為“指引創業者追求某一目標，而投入大量注意力、精力和行動的一種心理狀態”，在它形成的過程中，個人背景和社會背景是相輔相成、不可分割的，而且必須以形成創業意向的形式來影響創業行為。除此之外，她還認為創業意向是新生創業者形成決策思維的指南針，為其創業活動的開展指明了正確的方向。

本文認為創業意向是關于創業者在自己的主觀心理方面對是否決定創業的傾向的一種意思形態。

二、大學生創業意向調研活動概述

調研小組通過對調查問卷的數據分析形成了初期的調研報告書，并就問卷所反映出的在校大學生創業意向的現狀和問題進行深入分析，制定相應的對策。

1. 調研對象

為了增加調研的科學性，調研采取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法。調研小組對全國20多所高校的各年級不同專業的在校大學生進行調查研究，共發放1000多份問卷，回收有效問卷910余份，問卷有效率高達90.28%。

調查顯示，調查對象中男生占45%，女生占55%，男女比例較為平衡。由于社會經濟的發展、傳統就業觀念的轉變，男生在創業中占據半壁江山的傳統格局已逐漸傾向于男女比例較為平衡。同時，不同年級大學生的創業意向存在著顯著的差別，主要集中在大二、大三這兩個年級，其中一年級占7%，二年級占38%，三年級占41%，四年級占14%。由此可見，各年級大學生創業意向的比例明顯失衡。

2. 調研數據分析結果

問卷結果顯示，在創業動機方面，有19%的同學想通過自主創業來創造致富機會，16%的同學是想解決本身就業問題，15%的學生創業是想創造更優質的工作環境，14%的同學是期待獨立自主，12%的學生是想擁有一筆資金并好好利用，只有4%的學生想擁有一個好項目，還有7%的學生是基于個人興趣或愛好，2%的同學覺得沒有其他更好的工作機會，10%的學生是為了做能實現自我價值的事情。眾所周知，創業動機是開啟創業意向的鑰匙，從這個調查可以看出，影響創業意向的因素呈多元化發展，其中最主要的還是想通過創業緩解就業壓力，創造社會財富以實現個人價值。在知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力已成為衡量新型人才的重要標志。

三、影響大學生創業意向的因素

根據調查結果得知，當前大學生的創業熱情并不高，其影響因素主要有：缺乏創業意識，創業實踐經驗和資金匱乏，各個高校的創業教育力度不夠，大學生的市場經驗和社會實踐經驗不足，在創業過程中遇到許多難以預測的問題，以及他們自身抗風險能力較為薄弱等。

1. 創業意識和積極性不高

受中國傳統思想文化的影響，大學生普遍缺乏創新意識和挑戰精神。這在很大程度上導致了當前很多大學生畢業后把進入國家機關、事業單位、大型企業工作作為自己的奮斗目標。“學而優則仕”“就業比創業穩定”等占主導地位的心態往往與創業者所需要的創業素質是相沖突的。

2. 缺乏創業實踐經驗

創業是一種全面、系統的素質挑戰，而大學生的創業知識普遍來源于書本、廣播媒體及教師課堂上的一些傳授等，因而難以擁有較為豐厚的實踐經驗。此外，很多大學生在創業前沒有進行深入的市場調查，從而導致其在創業項目選擇上的失誤。

3. 抗自主創業風險的能力較低

創業有風險，對大學生來說，他們的抗風險能力比較薄弱。大學生是否具備風險意識、良好的應險心態、清醒的認識以及規避風險的能力直接影響其創業的成敗。而大學生往往受到傳統觀念、社會實踐經驗以及社會市場信息等方面的限制，不能對創業風險掌握全面、準確的認識，缺乏對抗風險的信心。

4. 缺乏啟動資金

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”資金是任何創業活動必不可少的條件，而大學生沒有自身積蓄，其創業的啟動資金基本上是靠融資，但資金的籌集過程又是一項十分漫長而艱巨的過程。在項目經營的過程中遇到資金周轉匱乏的時候，大學生往往一籌莫展，輕則造成項目運行周期拉長，重則會迫使項目停滯不前甚致中途下馬。面對這座高山，幾乎大部分大學生還沒開始就已經放棄了。

5. 各個高校的創業教育力度不夠

在促進大學生自主創業上，學校起著至關重要的作用。然而目前各大高校在大學生創業方面的培養和指導都比較少，為廣大學生所熟知的課程就只有一門——創業學。但是創業學的課程并不多，不能讓學生全面地了解到什么是創業、該如何創業。同時，這是一門選修課，學生都為了修學分而應付性地面對這門課程，足見學校的重視程度并不高。

四、影響大學生創業意向因素的緩解措施

針對大學生創業意向所存在的問題，我們需要全面提升大學生的創業意向，促進以創業帶動就業，從大學生自身、學校和社會等各個層面統籌發揮作用。

1. 提高大學生的自主創業素質

大學生具備良好的創業素質是創業成功的有利保障。大學生在自主創業時要充分發揮其主觀能動性，善于汲取成功人士的經驗并結合自身的優勢，積極提升自身的創業涵養。具體可從以下幾個方面著手：首先，大學生要在思想上轉變傳統的就業觀念，改變“就業比創業穩定”的想法，強化創業意識。其次，大學生在自主創業上要持有積極樂觀的心態，積極開展各種創業活動。當代在校大學生具有良好的創新思維、創業素質、社交能力、團隊精神和敏銳的洞察力以及能積極地把握各種機遇等各方面的天然優勢，這將使他們在創業的道路上更加的順暢。

2. 重視創業實踐經驗的培養，積極搭建創業平臺

眾所周知，實踐經驗對于一個成功者來說是必不可少的要素。許多的大學生因為沒有創業實踐經驗而不敢踏出創業的第一步，從而制約了他們的創業選擇。為此，學校和其他機構組織應積極地為學生搭建創業平臺。具體來說，第一，高校在注重創業理論教導的同時也要重視實踐經驗的培養，如舉辦創業大賽、模擬創業情景、設立創業協會等。第二，社會也要提高其對大學生自主創業的關注度，如企業為學生搭建平臺，提供實踐機會，讓其了解企業的發展戰略以及當前市場的前景等。第三，大學生應積極參加各種社會活動，豐富自己的人生閱歷。這不僅有助于解決創業難題，還可以提升大學生自身的個人涵養。

3. 積極培養大學生良好的抗風險能力

良好的風險承受能力和優良的創業心理品質是大學生創業的必備因素，因此大學生要注重自我修養的提升，培養廣泛的興趣愛好。為此可以從以下幾個方面入手：第一，學校可以有針對性地開展大學生創業心理培訓課。心理培訓課可以讓大學生有一個良好平和的心態，增強他們的心理承受能力，從而克服其自身劣勢。第二，可以鼓勵他們進行團隊創業。在創業中充分發揮每個人的特有優勢可以彌補一個人孤身作戰的劣勢，這樣就可以減少創業風險，提高創業的成功率，增強創業者的信心，同時還拓寬了他們的人脈，加強了他們的團結協作能力。第三，家人應該大力支持在校大學生們積極創業。當代大學生在情感上對家庭的依賴性較強，家人的全力支持是大學生抗擊創業風險的不竭動力。

4. 多渠道解決大學生缺少創業啟動基金的窘況

目前，在校大學生的主要生活費用來源于父母，自身缺乏創業的啟動資金。我國政府對大學生創業的啟動資金投入不足，主要表現為國家對大學生創業政策支持力度不夠，存在著投入資金的范圍狹窄、受眾面低、方式單一、程序復雜等問題。要解決這一根本問題，我們可以從以下幾個方面著手：一方面，可以向親朋好友借，這是較為快捷的解決方法之一；另一方面，國家和地方政府應結合畢業生的個人需求和當地實際狀況，適當降低大學生貸款的門檻，為其開辟創業“綠色通道”。同時還可以全面落實有利于大學生創業的稅收優惠、小額擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。除此之外，風險投資是解決資金問題的最好形式，特別適合大學生創業者，但我國目前的風險投資市場還很不成熟，能為大學生創業提供投資的投資者很少，數量也有限。

5. 高校加強對創業意向的教育

大學生想要創業，首先必須具有一定的創業意向。高校在傳授學生一些基礎創業知識的同時，還需要開展一些創業指導課程，激發大學生對創業意向和創業技能的培育。學校可以從以下幾個方面來改善現階段所面臨的問題：首先，學校可以邀請或聘請專業性強的專家學者針對每個專業的學生開展集體的創業知識講座，有針對性的講解可能更容易引起學生的興趣。其次，多開展一些有關創業的活動或比賽。如各個專業的學生自發地組成一個團隊，在專業老師的帶領下，和其它專業的學生進行一個創業比賽。這樣既能激發學生的創業激情，又能讓學生通過培訓、比賽獲得創業知識。再次，學校可以加大投資，在校內提供一些崗位或者機會。如學校可以專門為學生提供一些便宜的店面，無論學生是賣水果、開奶茶店，還是從事電腦修理服務，都可以提高其實踐能力；甚至為了減輕學生對風險的擔憂，可以用學校投資、學生經營的方式讓學生親身實踐和體會創業，為學生以后的創業積累經驗。最后，充分利用周末、節假日的時間，帶領學生多參加一些校外實踐活動，讓學生更直觀地了解創業。

參考文獻：

[1] 王天力.吉林省民辦高校大學生創業傾向影響因素研究[D].長春：吉林大學，2009.

[2] 黃四枚.高校大學生創業傾向影響因素實證研究——以長沙市為例[D].長沙：中南大學，2009.

責任編輯：劉芳玲