通過有效策略培養學生的創新思維能力

李忠義

【摘要】 本文通過研究，指出初中數學培養學生創新思維能力的策略，對于促進數學課堂教學的發展，促進學生的發展具有積極的作用.

【關鍵詞】 初中數學；創新思維能力；培養

新課改要求在初中數學教學中要培養學生的創新意識和創新能力，創新能力培養是教育基本任務之一，培養學生的創新能力對學生學習和未來發展具有不可替代的作用.

初中階段是學生自我意識和獨立意識的形成時期，學生已具備初步的抽象思維能力，學生的觀察力、形象力都得到一定的發展，思維靈活，這個階段是培養創新意識和創新能力的最佳時期. 培養學生的創新能力要能夠從學生的現實需要出發，能夠與學生的實際情況結合起來，與課堂教學結合起來，從而提升學生創新能力和數學素養.

一、激發學生的學習興趣

創新能力的培養要建立在興趣的基礎上，只有學生對學習產生了強烈的興趣，他們才會具備學習的動力，不斷鉆研探究，不斷體驗成功的樂趣，體驗創新的價值. 有了興趣學生會不斷努力學習，獲得突破，從而不斷提高自己的能力. 對初中生而言，如果讓他們學習他們不感興趣的東西，他們只會產生厭煩心理，學習缺乏動力，缺乏信心，學習成績不好，創新能力培養就無從談起. 因此，教師激發學生的學習興趣，這是培養學生的創新能力的基礎.

要培養學生的學習興趣，教師要積極多鼓勵學生，要及時給學生以表揚，使學生認識到自己是在不斷進步的，對于學生的創新發現和創新體驗，教師都要積極地肯定，使學生從苦學變為樂學，由逼我學到我要學，這樣，學生的創新能力才能在不斷學習中得到培養. 激發學生的學習興趣還需要教師能夠用學生喜愛的形式組織課堂，能夠創新教學. 比如，在教學代數式的有關內容時，教師就可以通過兒歌的形式激發學生的學習興趣，使學生快樂思考，努力實現創新突破，獲得發展，比如教師可以為學生設置兒歌情境：一只青蛙一張嘴 ，兩只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，兩聲撲通跳下水……以此開場，引導學生思考：一百只青蛙要怎么唱？一百五十只要怎么唱？從而使學生能夠積極地發現規律，并能夠用數學式子表述出來.這樣學生的學習興趣就能得到顯著提升，學生的創新能力和學習的積極性都能得到有效發展.

二、在數學思維教學中培養學生的創新能力

數學思維的培養是數學教學的重要內容，教師要在知識傳授的同時，使學生具備數學思維能力，提高學生的數學素養、數學思維的方法很多，比如說，方程與函數思想、猜想與探索思想、轉化思想、分類綜合思想、數形結合思想等等，在教學中，教師要在培養學生數學思想的過程中，滲透對學生創新能力的培養. 比如，在等腰梯形的性質教學中，學生根據軸對稱性質得到“等腰梯形在同一底上的兩個內角相等”的內容之后，教師要引導學生利用數學轉化的思想，使學生能夠動手操作，通過平移一腰的方法，使學生能夠體會到解決梯形問題的一些常見的方法. 這樣，學生在數學學習的過程中會不斷地探索，學生會有很多的發現，創新能力就能得到有效提升.

三、創設問題情境培養學生的創新思維能力

問題情境是數學教學的重要方法，如果沒有問題情境，數學教學的質量和效率將受到極大的影響，學生的創新能力也就無從培養. 培養學生的創新思維能力要從創設問題情境入手. 問題是創新的動力，有了問題，學生就能在問題的引導和誘發下有所發現和創造，學生就能發現數學學習的魅力所在. 教師要能夠結合教學內容和學生的實際情況，積極為學生創設問題情境，引導學生積極進入問題情境，引起學生的認知沖突，不斷激發學生的探究熱情，使學生能夠有所感悟和發現，使學生能夠在不斷地觀察中，在分析問題、解決問題的過程中獲得發展.

比如，在“認識不等式”的教學中，教師可以這樣設置問題情境：“隨著人們生活水平的提高，汽車進入了千家萬戶，如果要成為一名合格的司機必須懂得交通規則（用課件顯示公路上汽車限速標志的圖片），請問：這塊標志牌表示什么意思？哪名同學知道？有的學生知道就回答這是限速標志，表示車速不得超過40 km/h. 教師肯定學生的回答，并接著問學生：如果用v表示車的速度，那么v可以取哪些值？如果你是司機，在不違反交通規則的情況下，你的車速應該是什么范圍？學生開始思考這個問題，教師接著鼓勵學生用一個式子表示出來，學生討論后可以表示出v ≤ 40. 這樣通過問題情境的創設，學生可以有效認識不等式，學生的探究能力可以得到不斷提升，在討論探索中，學生的創新能力可以得到有效提升.

四、積極鼓勵學生交流合作

在數學學習過程中，學生的個人素養具有很大的差別，無論學生的數學基礎、數學能力如何，教師都要積極地鼓勵學生，能夠為學生營造寬松自由的交流合作學習的機會，這樣學生的內在潛能就能被激發出來，在交流合作學習中，學生能夠有效克服自己的緊張和自卑情緒，學生的表達欲望能夠得到提升，在暢所欲言的表達中，學生能不斷豐富自己的數學知識，不斷提高自己的數學素養，學生的數學自信可以得到有效培養，創新思維能力能夠得到有效提升. 在教學中，教師要積極為學生創設一些開放性問題，要鼓勵學生能夠從不同角度探究問題，鼓勵學生不斷合作交流，教師要不斷鼓勵學生進行發散性思維，鼓勵學生要敢問、敢想、敢說，不斷挖掘學生的潛能，使學生的創新能力在交流表達中得到培養和提升.

總之，培養學生的創新思維能力是素質教育的基礎，在初中數學教學中，教師要立足培養學生的創新思維能力，通過各種手段培養學生的創新思維，使學生能夠堅定信心，不斷探索，不斷突破，實現有效發展.

【參考文獻】

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