如何在中學音樂教學中開展音樂審美教育

逢翠娟

摘 要：音樂無處不在，它帶給我們的是放松，是愉悅的心情，它已經成為我們生活中不可或缺的一部分，羅丹曾經說過：“藝術就是情感”。然而，對于中學音樂的教學也是一個值得討論的話題，在這個過程中，需要教師以不同的方法帶學生去感受不一樣的音樂世界，享受音樂的美，音樂教育對于陶冶情操和提高審美能力具有不可代替的作用。以我們國家現在的經濟發展條件下，還是有一定的能力從小培養孩子的音樂審美能力，開啟對音樂世界的神奇之門，享受音樂帶來的樂趣。

關鍵詞：中學音樂教學 音樂審美教育 激發興趣

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0246-01

中學音樂教育是中學生接受和了解音樂的主要途徑之一，所以教師怎樣在課堂上以怎樣的方式教授音樂，怎樣開展音樂課堂活動，怎樣激發學生對音樂的潛能和興趣成了很重要的一個環節。音樂作為中學課程的一科學習課程，我們不能僅僅把它作為一科學習課程，而是把音樂課當做是對美的有聲解釋，對音樂的享受，然而，要想把這種思想和觀念灌輸給每一個學生，讓每一個學生接受音樂和產生對音樂的審美，并不是一件容易的事。

1 中學音樂的教學

1.1 中學音樂教學的方式

目前中學音樂課多以課堂講授為主，還是在上課的教室，老師像其他任課老師一樣按照書本上的講，不然就是從開始上課就開始放音樂，音樂類型大多為流行歌曲，學生在下邊想聽就聽，并不能表現出對音樂的喜好和類型。所以，對于教授音樂課的教師應該在課下多做一些準備，避免學生在課堂上聽課無聊而無心聽講，適當的對學生進行一些簡單的樂譜知識補充，也可準備一些音樂作品，便于在課堂上讓學生了解音樂的一些特點，通過對音樂課的講解和認知，有助于學生了解并學會感受音樂。也可在多媒體教室，視覺和聽覺的完美結合，對于感知音樂的能力一定會有更多的感觸。音樂的課堂教學方式不同，但目的都是一樣的，都是為了讓學生在課堂上學到更多關于音樂的知識，提高他們的審美能力。

1.2 中學音樂教學的目的

中學音樂課的目的就是教授音樂知識，帶學生走進樂譜的世界。要想達到音樂教學的目的，首先要培養他們的聽覺能力，讓他們對音樂有最基本的辨別認知，學著走進音樂。音樂教學的目的不是把音樂課本上那些死知識照搬到腦子里，應適當降低對技能的要求，重在培養學生的音樂感受力。利用課堂時間，適當增加對音樂的體驗，讓學生學習音樂的同時感受到音樂的美，從而產生愉悅的心情，不管以什么樣的方式教授，目的都不只是講授，更多的應該是親身去感受、去體驗，這樣才會讓他們自己感受到不同音樂帶給他們的不同感受，才會達到音樂教學的目的。

2 增加對音樂的審美教育

2.1 增加審美認識的程度

新課標中明確指出：“音樂課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對音樂材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視音樂的熏陶感染作用，注意音樂課程中教學內容的價值取向，同時也應遵循學生在學習音樂的過程中所產生的獨特體驗。”通過這段闡述可以說明，在中學音樂課程的教學過程中具備了突出的審美特征。從生活中我們也可以發現，音樂無處不在，小到未出生嬰兒的胎教音樂，大到老年人聽得經典老歌，不同年齡段對音樂的審美觀也不同，對于中學音樂教育來說，可以通過這樣或那樣的方式，增加他們對音樂的認識，從音樂中發現生活的另一種美。

2.2 加強審美認識的能力

中學生的音樂審美能力還很有限，審美能力也不是與生俱來的，是后天的勤奮學習然后受到影響得來的。通過音樂課堂上教師的帶動，還有就是自己對于音樂的喜好，共同學習認識音樂，在原有的基礎上加強學生的審美能力，增加對音樂的認識，提高學生對音樂審美的趣味。要加強學生審美認識的能力，就要他們親身去體驗，方式可以是自己聽音樂、老師在課堂上教、或是受家人影響，無論哪種方式，都能加強對音樂認識的能力。

3 激發對音樂審美的興趣

不管是對人、對物、還是對某件事，我們都有自己獨特的審美觀點，對音樂的審美也有著很多的不同之處，音樂作為藝術的表現形式之一，也是審美教育的形式之一，提高中學生對審美教育的關注，激發中學生對審美教育的興趣，是開展好中學生審美教育的開始，帶動他們在音樂中發現樂趣，提高他們的審美眼光。

3.1 培養學生對音樂的感知能力

不同的音樂會給人帶來不一樣的感覺，輕快的音樂能使人感到放松，沉悶的音樂會讓人感到壓抑，音樂節奏感的強弱也能影響對音樂的感覺不同，在音樂教學中，要加強學生對音樂審美的感知能力。音樂感知能力是人對于音樂中的旋律、節奏、速度、力度、調試、音區、音色、和聲等音樂要素在聽覺上能做出正確的心理反應。音樂感知能力是人對于“音樂語言”的理解能力，是音樂審美能力的基礎，要培養學生對音樂的感知能力就離不開音樂語言。多聽、聽不同類型的音樂，而不是聽那些稍縱即逝的流行音樂，多去感受音樂，培養學生對音樂的感知能力。

3.2 關注情感體驗，提高學生審美情趣

在實踐教學中，情感體驗是可以獲得和培養的。只有當學生對所感知的美有深刻的情感體驗時，才會產生對美的熱愛；只有把培養學生對音樂的感受、理解和想象與音樂情感聯系起來，才會真正體現音樂審美的意義。師生之間和諧相處，有助于他們之間的情感交流，對于音樂的學習和認識會有很大的幫助，家長也要時刻關注學生的情感教育，讓他們在生活中發現音樂的存在，加深對音樂的印象，音樂是有聲語言，在學習和情感交流的過程中提高學生的審美情趣。學生在學習的過程中，也可以通過聽唱體驗不同旋律的音樂，了解音樂的背景和時代，加深對音樂作品的進一步理解，提高對音樂的認知和審美。

4 結語

音樂存在我們生活中的點滴，它的創作靈感也來源于生活，發現生活中的美，發現音樂的美，我們對于音樂的解釋有很多，但是屬于自己對音樂的感知和認識只有一種，中學生可以充分利用課堂時間和老師或是同學交流音樂，學習音樂，通過音樂發現美。人的審美心理與一切美好的事物相互聯系，學生在學習音樂的過程中產生對音樂的感知，激發對音樂的審美興趣。音樂教師就是要教學生們如何發現音樂的美，加強開展音樂審美教育，提高學生對音樂的審美度。

參考文獻

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