農村小學生良好衛生習慣的養成教育之我見

倪萍

摘要：我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”而“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的文明習慣，如熱愛國家，關心他人的習慣，勤勞操作的習慣，求實研索的習慣等。”良好的習慣，會使人終生受益。小學生年齡比較小，尤其應該注意養成教育。而養成教育中尤其重要卻最容易被忽視的往往是學生良好衛生習慣的培養。良好的衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件。

關鍵詞：農村小學生 衛生習慣 養成教育

習慣，是一種行為習慣性的動作，小學生良好的衛生習慣不是與生俱來的，要養成良好的衛生習慣并不是一朝一夕的事，要經過后天反復的個人實踐、旁人的督促、提醒才能形成。也就說這是條件反射長期反復形成動力定型的結果。小學生一旦養成良好的衛生習慣，大腦皮質的神經細胞就會形成條件反射，就會升華為“習慣成自然”，便有利于自身的健康、快樂成長，有利于他人的身體健康，有利于形成講衛生的社會風尚，有利于校園文明的建設，更利于社會主義物質文明、精神文明的建設。

一、農村小學生衛生現狀

1.個人衛生。大部分農村小學生對“病從口入”的觀念較為淡薄。據我校衛生行為調查分析留長發、不剪指甲、不勤洗發、洗澡、衣褲臟兮兮，各年級學生均有。中低年級不洗臉、不刷牙、不洗手者常見，有的同學經常在跑道、走廊上打滾。學生挑食、偏食的現象也較普遍，睡前吃零食的很多，幾乎全部學生有去無衛生許可證的流動攤販上買各種零食吃的經歷。早上過來還漂漂亮亮的孩子，到了晚上就成了一群小花貓，更有學生不穿鞋在操場上跑，臟了就用衣袖擦一擦。早晚不刷牙的、沒有專用毛巾的、每周不洗澡的更是占不小的比例。這些充分說明農村小學生對預防疾病的自我保健能力相當差。

2.公共衛生。在我們學校里，剛打掃的教室很快會出現紙屑；操場上，零食包裝、瓜果皮也隨處可見，而且也很少有同學會舉動撿起來，學生這些不尊重別人勞動和不愛護公共衛生的不良行為極其嚴重。

二、農村孩子不良衛生行為形成原因

農村孩子之所以會形成上述一些不良衛生行為，其原因是多方面的，大體可以歸納為兩個方面：

1.家庭原因。絕大多數農村孩子的家庭都是以種地和打工為生，家庭中的成年人都是體力勞動者，他們晴天一身灰，雨天一身泥，十分辛勞，餓了就吃，渴了就喝，困了就睡，常常無暇顧及自己和孩子的個人衛生，更不可能去認真搞好家庭的環境衛生建設，長期以來他們并不覺得“隨地吐痰”“垃圾隨手丟”“飯前便后不洗手”等習慣有什么不好，相反，他們中的很多人甚至津津樂道于“不干不凈，吃了沒病”，認為自己天天勞動鍛煉，抵抗力強得很……在這樣的家庭中長大的孩子，不講衛生的惡習可謂是根深蒂固。這是農村學生不講衛生的主要原因。

2.學校原因。農村學校在學生個人衛生方面的教育也不夠的，學校更多注重的是學生的學習成績。

三、培養小學生良好衛生習慣的途徑

針對當前農村教育存在的一些問題，結合我平時的實踐，我覺得應采取以下途徑：

1.要注重培養學生的衛生意識。“意識指導行動”，我認為農村學生不講衛生最根本的原因是沒有形成衛生意識，要想學生真正做到愛衛生、講衛生，首先必須培養學生的衛生意識。通過平時的嘗試，我覺得培養學生衛生意識的方法有很多，例如：示范法、競爭評比法等。作為一名農村小學班主任，我也常常利用早讀課、課間、午休時間，針對學生不講衛生情況及時教育學生，讓學生了解自己壞習慣所帶來的危害，并通過人人爭當“環保小衛士”活動，及時表揚衛生習慣好的學生，通過樹立良好典型的方式來帶動全體學生。為此，我還收集各種各樣由于不講衛生而引起疾病的圖片不定時的給學生看，講一些有關衛生方面的故事給他們聽，還通過讓學生寫有關保護環境的標語、舉辦愛衛生、講衛生的書畫展等多種活動來培養學生良好的衛生意識。經過一段時間的努力，我漸漸地發現同學們已經能把自己桌子底下的垃圾撿起來了，而且部分學生還準備了一個垃圾袋用來裝自己的垃圾，可以看出同學們的衛生意識在以往的基礎上的確有了很大提高。

2.家長、老師要以身作則，起好示范帶頭作用。我國古代的大教育家、大思想家孔子說過這樣一句話：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”由此可見，以身作則、帶頭示范的重要性。小學生年齡小不懂事，很容易受外界的影響。因此，作為學生直接效仿對象的家長、老師在平時的生活中應以身作則、起好示范帶頭的作用。做到言傳身教，用細節教育孩子；潛移默化，用細節感染孩子。特別是農村家長要改變讀書是孩子唯一出路這一觀點，從小注重培養孩子養成良好的習慣。生活中人們經常習慣根據一個小孩子的穿著來判斷其家長是否講衛生，其實人們就是受了“娘勤看兒衣”這句話的影響，可見家人對孩子的影響有多大。除此之外，老師的為人師表也至關重要。由于小學生具有很強的向師性，所以我們平時要抓住學生這一特點充分利用。這一點我就有很深的體會。還記得我班學生剛進入一年級的那段時間，由于一年級的學生年齡比較小，自理能力還很差，他們根本就不會掃地，所以每天早上我總是早早的來到教室打掃衛生，開始同學們還不以為然，這樣我掃了幾天后，漸漸的我發現有同學主動把凳子拿到桌子上了，還有同學也拿著把掃帚學著我的樣子幫我掃。一個月之后，同學們基本上都學會了掃地。看到這樣，我就完全放手讓學生們自己打掃教室了，沒想到他們居然把教室打掃得干干凈凈。我想這應該就是做好示范對學生的影響吧。

3.循序漸進，形成訓練。從學生的實際和特點出發，符合他們發育成長的規律，對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛生習慣要求。把培養衛生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。如一年級新生入學第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操，注意用眼衛生。以后要逐步培養學生不亂扔紙屑、雜物的習慣。

低年級：服裝整潔，書包干凈，不留長發和長指甲，每天刷牙，養成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。

中年級：勤換衣服洗澡，紅領巾整潔，學具整齊，保持教室、公共場地衛生清潔，不留長發，經常剪指甲，隨身帶手巾或衛生紙控制鼻涕。

高年級：保護牙齒，注意口腔衛生，保持教室、公共場地衛生清潔，不留長發，勤剪指甲，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學具整齊，學會整理房間。

總之，孩子們從小養成良好的衛生習慣將會使他們終身受益。雖然農村小學生的衛生習慣仍然很差，小學生良好的衛生習慣也不是一朝一夕就能培養出來的，但是，只要我們堅持不懈，發揮學校教育功能的主導作用，配合家庭、社會教育等實踐活動，我相信農村小學生良好的衛生習慣一定會形成。

參考文獻：

[1] 小學生行為習慣的養成教育.

[2]余曉宗.淺談農村小學生衛生習慣的現狀與培養.百度文庫.