初中語文如何培養學生的表達能力

鄭宏麗

摘 要：在小學時老師都會十分關注學生對漢字以及拼音的把握能力，對于表達水平的需求就很寬松，而是主要開始提高學生的語文學習水平。對學生的語文素質的塑造、對語文的了解以及表達水平的培養是很重要的。要更快地提升每位學生的表達水平以及素質能力，是語文教學的關注點。因此，要使每位老師都有較強的語文素質，也要有固定的專業知識。把自己當作榜樣，提升學生的語文能力語言表達水平。

關鍵詞：語文教學；表達能力；專業知識

初中語文教學對于學生的表達水平的需求是越來越增強了。可是提升語言表達水平不是一個小時兩分鐘的事情，這要求給學生提供一個愉快的學習氛圍，使他們有意見或者有看法的時候要及時飛快地指出來，語文教學的目標就是使學生流通地表達出自己想表達的建議。可是從目前的初中語文教學來看，語文教學十分僵硬，課堂氛圍不能讓學生真正投入其中。傳統教育一直都是采用讓老師傳授學生認真聽課的方式教學。這樣的教學方式不僅不要求學生動腦、動口，只是傳統的記住教師傳授的知識就可以了。始終保持這樣的學習方法，根本沒有辦法提升學生的語文思想，不可能提升學生的語文表達水平。在本文中，筆者主要剖析了初中語文教學中提高學生表達水平的現象。

一、老師的問題

教師應該時刻關注對學生水平和思維的提升。所以，在語文教學過程中，老師應該嚴格需求學生的同事也要有不錯的表達水平以及理解能力，爭取做一個不錯的語文學習榜樣，只有這樣才能提升學生的語文學習能力，學生才會更想同自己多溝通語文內容。

1.閱讀專業書籍

想要教育別人先要教育自己，教學工作者在教學之余還要確保對自己的教學專業內容施行補充以及修訂。時代是不斷進步的，沒有發生更新的教育只會被社會所淘汰，所以，老師要多地閱讀一些與語文教育相關的教學材料才能發揮大家的特長，增強自己的教育水平，是學生喜歡聽、喜歡學習語文，這樣做好語文教學也就變得簡單了。

2.多讀課外書

多讀不錯的文學書籍，工作者自己的素養也會得到提高，說話言語也更加活潑形象，而且在這些課外文學書籍中，也會使教育工作者堅持想象力，豐富情操，擺正自己教學的心態，在教學的過程中，對待學生也能夠給出有效的指導，也會使課堂中充滿精彩和內涵，是學生可以拜托嚴格的課堂氛圍，增強課堂教學成果。

3.多練習寫作

想要讓學生怎樣更好的寫作，如何寫得更加精彩，自己也要實行相關的寫作聯系才能夠做到思維上的溝通，也才能對于怎樣寫作有一個切實的經歷以及感悟。老師如果可以與學生一起練習，不僅可以吸引學生的寫作熱情，對學生自身也會產生一種激勵作用，這也會增加師生之間的溝通，使學生對語文寫作產生熱情，從而自主、認真地學習語文。

二、課堂教學方面

學生與老師之間的交流，學生對語文內容的認識大多數時候來源于教學課堂，所以，如何掌握好課堂學習的時間，增強學生的語言表達水平也是教育工作者需要面臨的主要問題之一，接下來，我就從課堂教學方式著手對于如何增強課堂教學成果進行相關探討。

1.監督學生的預習工作

在課堂開始之前老師應該監督學生進行課前預習工作，有效地對即將要學習到的知識進行了解，在腦海中形成一個大致的印象，并且分配符合知識的課外任務，使學生通過自己的了解獨立完成學習任務；在上課的時候，老師應該進行布置的學習任務的抽查，確保每位學生能夠依據自己的知識記錄下自己的思路以及想法，經過這樣長久的堅持，不僅可以增強學生的閱讀水平，還可以提高學生的語言表達水平。

2.以學生為主導的課堂教學

以往的課堂教育太過僵硬，是以老師傳授知識為主體，學生聽課為客體，這樣子的課堂教學并不能確保學生對知識的吸收，學生對于知識的了解不只是來自于教師的傳授，缺乏自己的認識以及思想內涵，這樣不僅可以提升學生的語文水平，還會使學生的思想變得十分呆板，所以，在課堂教學的時候可以恰當地轉換自己的教學手段，將主體從自己轉化為學生，老師使學生可以在課堂上使用演講、當小老師、表達思想的形式，既體現了自己的語言水平，也增強了學生的語文表達水平。

三、在課外累計方面

課堂上的學習時間只有短短的40來分鐘，想要借助課堂教學來培養厲害的學生是一件很辛苦的事情，所以，老師在學生怎樣使用課余時間對于語文水平的提高也要多加指導。

1.指引學生多看書

實驗證明，閱讀課外書是一項很有效的提高語文水平的方法，不管是文學還是不是文學的書，它本身有自己的含義，并可以給人思想上的啟迪，借助很多的閱讀，可以增強學生對知識的理解能力，也可以增強學生的知識儲備量，使學生在學習時，有隨手可用的素材。

2.支持學生養成寫日記的習慣

寫作不要求很大的話題也不要求很大很感人的情節，身邊的小事情、小細節，都是一些微妙的感動。老師在實施教學的過程中，要讀支持學生有空便寫寫日記，多觀察周邊的人事變化，使學生在此后寫作文的時候不會感覺大腦中一片空，沒有話可以說，而且，寫日記也有助于提升學生的學習水平和文學素養。

筆者簡單描述了目前語文教學過程出現的一些不合理的地方，并且指出了一些對應的解決方法。學生是要求鼓勵和指引的，老師要細心地指引學生提升自己的文學素質也要支持他們勇于表現自己的想法，提升自己的表達水平。

參考文獻：

吳社教.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].閱讀與鑒賞：下旬，2011（3）.

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市寧城向陽中學）

？誗編輯 代敏麗