研究性教學模式在中職語文教學中的應用研究

王蕊

摘要：研究性教學是目前比較流行的一種教學方式，其注重將“答案”變成“問題”，通過問題的探索研究來完成學習，能夠培養學生的學習積極性、增強學生的綜合素質、強化學生主動學習的意識、提高學習水平及發展性學力。目前，研究性教學已受到廣大教育者的重視，其將成為課程改革中最為閃耀的一道光。本文主要以中職語文研究性a教學模式的特點為切入點，探討了研究性教學模式在中職語文教學中的應用。

關鍵詞：研究性教學模式；中職語文；應用

研究性教學強調以學生為課堂主體，注重開放性的教學方式，提倡實踐性教學。將研究性教學滲透到中職語文教學中，不僅有助于學生對語文知識的掌握與了解，同時還拓展了學生的思維領域，對問題的分析與解決能力提高。可見，該教學方式的重要性，應予以足夠的重視。

一、中職語文研究性教學模式的特點

對于中職生而言，他們并沒有太高的起點，學生自身不具備豐富的語文基礎知識，加之有的學生看到語文就厭煩，未充分認識到語文知識學習具有的重要性，這就要求教育者制定教學內容時多引進學生感興趣的事物，集中學生注意力，調動學生的學習動機。采用研究性教學模式能夠達到這些要求，其在中職語文教學中共呈現出以下特點：

（一）充分反映學生主體地位

在研究性教學模式中，注重學生在對語文探索探究過程中，掌握語文的形式與了解語文的內容，以此不斷增強自身的語文素養，該方面的探究以主動性為原則，有很強的的求知欲，所以中職語文研究性教學中必須充分反映學生的主體地位，拉近教育者與學生間的關系，以做到對知識的共同探究，給予學生充足的自主學習空間。

（二）注重開放性教學

由于研究性教學中所要研究的問題種類較多，也有著各種研究方法，所以要求中職語文教育者教學中實施開放性的課堂，為學生們營造一個多元化的課堂氛圍，增加學生的知識獲取途徑，及時將學生掌握的知識轉化到實踐中運用，從而對現實情況有一番清晰地認識。

（三）提倡實踐性教學

實踐性是研究性教學的關鍵性目標，其也是中職學校的教學宗旨，要求中職生將已掌握的知識運用到實際中，以學生對具體問題的研究為基礎以構成獨有的人生體驗，學生應在實踐中獲取新知識，注重理論與實踐的有機結合。

二、研究性教學模式在中職語文教學中的應用

（一）問題的合理提出

在中職語文教學內容中，有大量的課文均可以實施研究性教學，不過這里強調一點，相關教育者在明確研究問題時，必須嚴抓問題的核心點，為學生提供研究價值高的問題。并且，教育者還必須深入細致的掌握了解教材內容，明確典型的問題供學生研究，或者要求學生自己結合教學內容明確所需問題，然后教育者對學生提出的問題進行分析，最后明確具體的問題。比如，講授《雷雨》一課時，可設置以下幾種研究性問題：周樸園在魯侍萍面前表現出的是真感情嗎？導致四鳳自殺的原因是什么？周沖為什么是全劇最大的犧牲品？通過這些問題，要求學生分層次的探討與研究，以充分獲悉整篇文章的含義。

（二）問題的深入分析

研究性教學注重學生自主進行研究與探索，所以對問題的深入分析成為了研究性教學的重點，教育者應確立學生的研究主體地位，并給予學生適當的指導。以小組的形式開展問題的分析活動，組內成員共同研究提出的問題，并根據教學具體內容，共同探討問題的準確答案。問題分析活動沒有局限性，可在上課前進行，也可在課堂上進行，如果是課前進行，那么學生應找尋有關資料，對資料進行詳細分析后得到解決問題的答案，如果在課堂上進行，學生之間可共同討論協商，發表自己的看法，最后再對不同的看法進行分析，以獲取準確的答案。學生分析探討過程中，教育者要在一旁加以指導。比如，講授《琵琶行》一課時，要求學生比較“琵琶女”與“杜十娘”這兩個角色，并分析談論這兩個角色間存在的差異性，教育者可將全班學生分為兩撥，主要對“琵琶女”與“杜十娘”這兩個人物的性格特征、命運等進行一番總結，然后把他們最后分析的內容予以對比，從而產生系統性的結論，最后教育者以這個結論為基礎提出自己的一些見解。

（三）總結升華

中職語文研究性教學中除了要關注最后所得的研究結果，還必須更加關注問題的研究過程，所以要求教育者在學生問題研究結束后，應科學合理的評價學生的研究過程，并高度評價學生的參與過程，詳細總結學生活動中的主動性與創造性。除此之外，教育者總結過程中，應要求學生認真思考問題的解決渠道，并讓學生思考的同時對問題的解決方法進行全面的歸納，由教育者系統性的總結研究性教學中一些不足之處，以防止日后教學中再有相同缺陷問題的發生。

三、結語

綜上所述可知，將研究性教學模式應用到中職語文教學中可以培養學生的學習主動性，提高學生的綜合素質，推動學生思維能力與個性發展。不過現階段，中職語文采用研究性教學模式還有些許的困難存在，所以要求中職學校要積極創設氛圍好的環境，創新教學模式，培養一批資質高、專業好的師資隊伍，有效處理中職語文研究性教學的缺陷地方，實現預期的教學目標，提高教學效果，全面推動中職教育事業持續穩定前行。

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