運用四步法 生成靈動美文

何國安

怎樣讓平鋪直敘的記敘文變得生動形象起來？怎樣讓學生把事情寫得有細節更形象？本文主要想從細節描寫談起。

一、明確細節概念，感悟細節魅力

細節描寫就是對人物的外貌、語言、行動、心理、景物等展開的具體、生動而又細致的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。

我們常見的細節描寫有肖像細節描寫、語言細節描寫、神態細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理活動細節描寫、場面細節描寫等。

我們先來看看下面這些片段，簡要分析作者主要是從哪些方面來進行描寫的？這樣寫有什么好處？

示例1.杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心里不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。（曹文軒《孤獨之旅》）

分析：這是動作和心理描寫。寫出了杜小康在飽受精神孤獨、惡劣自然環境折磨的過程中學會了忍耐孤獨，懂得了克服困難，他長大了，變堅強了，突出了故事主題。

示例2. 其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（莫頓？亨特《走一步，再走一步》）

分析：這是心理描寫。用“冷汗直冒”“瘦骨嶙峋”“咚咚直跳”等詞語形象生動的表現了“我”緊張害怕的心理和上不敢上，下不敢下的艱難處境。

示例3.穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

分析：這是外貌描寫。這個細節描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會地位、思想性格揭示得十分深刻。

上述例子把人物的某一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，或使人物形象傳神，人物性格鮮明；或使故事情節生動、作品內涵豐富，表現主題深入，讓讀者印象深刻。

二、掌握 “四步法”，體驗應用之妙

既然細節描寫有如此的妙處，那么我們在記敘文中該如何進行細節描寫呢？

筆者根據自身教學實際，歸納出細節描寫“四步法”：

第一步，明確一個中心。

我們選擇細節的時候要能為文章主題服務，利于表達中心。

第二步，選取一個典型細節。

根據全篇或片段實際需要，選擇一個描寫的著力點，這個點要能表現人物性格品質或者是整個事件的關鍵。

第三步，多種描寫手法并用。

有時一個描寫手法就足夠，但多數情況可能需要幾個并用。

第四步，語言精煉、善用修辭。

精心錘煉語言，力求準確傳神，語言描寫力求個性化，動作描寫傳神生動形象；心理描寫、肖像描寫要反映出人物的內心世界。如果學會巧妙運用比喻、擬人、排比等修辭，語言會更生動。

下面我們結合具體的片段來談。

學生習作片段1.跳高架前只剩下我一人了，這時橫桿已升到1.57米，比歷史記錄高出了1厘米。我還想挑戰自己，哨聲響了，我向前飛奔而去，縱身一跳，過去了。

用四步法修改：

第一步，選取細節是為了較好的突出“在挑戰中成長”的中心。

第二步，抓住“跳”這個典型細節。真正寫破跳高記錄的情景很少，不具體，這是該篇的一個重點描寫的地方，我們可以抓住這點展開描述。

第三步，運用動作描寫?！疤北旧砭褪且粋€動作，所以選用動作描寫。

怎樣進行動作描寫呢？

要把人物的行動寫具體，我們可以把人物的全過程進行分解、展開——先怎樣，再怎樣，最后怎樣或分為活動之前，活動進行中，活動完成后等幾個部分。分解好以后，再按照這些動作的先后次序，有條理地寫出來。當然，描寫要有目的，有重點，想表現什么，想突出什么要先想好，切不能全寫出來。針對學生習作，我們抓住“跳”這一關鍵動作，可以分解為：跳高之前——跳高進行中——跳高完成后。

除了動作描寫，還要用其他細節描寫加以輔助。在分解動作時，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情況下做的，是怎么做的，怎么想的——寫出人物動作表現時的神態、語言、心理等，這樣才能具體豐富。

第四步，還要運用準確的語言來描述。跳前的心理描寫可用哪些詞，跳的動作可用哪些短語，都需要仔細斟酌。

學生修改后：

跳高架前只剩下我一人了，這時橫桿已升到1.57米，這比歷史記錄高出了1厘米。是就此打住還是繼續挑戰自己？我原地蹦了幾下，舒了一口長氣，壓壓左腿，再壓壓右腿，又從起跑線處用腳步測了一下到跳高架前的距離，生怕有一絲一毫的差錯。隨著裁判員哨聲一響，我雙手搓了一把，握緊拳頭，邁出輕快有力的步伐，如離弦的箭一樣向橫桿沖去。離橫桿越來越近了，我一個急轉身，雙腳一蹬，再一挺腰、翹腳，動作一氣呵成，我的整個身體越過橫桿，好一個背越式！我成功了！四周的掌聲震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍……

效果：采用四步法，以動作描寫為主、多種描寫并用，用精準的動詞和比喻的修辭生動形象的寫出了“我”敢于挑戰自己，打破跳高記錄的情形，表現了在挑戰中成長的主題。

學生習作片段2. 經過我的努力，這次期中考試，我的語文考了90分，比以前有了很大進步，我非常高興。

“高興”的效果沒有表達出來，用四步法修改：

第一步，明確“勤奮努力”的主題。

第二步，抓住“高興”這個典型細節。作者表達進步后的快樂有點單薄，可以進一步豐富內容。

第三步，選用心理描寫。

心理描寫可展示人物豐富而細膩的內心世界，更有效地刻畫人物形象。而“高興”本來是一種心理狀態，比較適合用心理描寫法展開。

怎樣在文中運用心理描寫呢？

法國作家雨果曾說過“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界?！毙睦砻鑼懹卸喾N方法，如將自己特定狀態下的心里想法，通過自言自語詳盡生動地直接呈現出來就是內心獨白法；人在特定的狀態下，耳邊或眼前會出現虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，這些畫面或聲音會對人物產生某種影響，如將這些內容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內心的最好寫照，這是夢境幻覺法；還可借助人物的其他細節描寫來充分表現人物的心理狀態。我們要根據實際需要靈活選取這些方法。

第四步，借助準確適合的語言來描繪。

學生修改后：

“90分，90分！我的語文終于得到了90分！”我高呼著，跳躍著，我揮舞著手里的試卷，說不出來的喜悅，只覺得心里甜甜的，暖暖的。要知道，這可是我半個學期努力奮戰的結果。我真想放聲高歌，我覺得周圍的一切都變了，那花，那草，那教室，那學校，一下子變的那么美麗，那么可愛！

效果：采用四步法，用了內心獨白式的心理描寫方法，并輔以語言、動作細節描寫突出了“我”高興地樣子，暗示本文“在勤奮中成長”的主題。

運用四步法可以寫出好的細節，而好的細節往往會使文章生輝，令人讀后久久能忘。