高中信息技術參與式教學模式的建構研究

陳鋼金

摘 要：隨著教育改革步伐的不斷前進，各個學校紛紛進行相應的教學改革。我國教育部為了提高高中生對當今信息時代的認識與適應力，增加了信息技術這門課程，信息技術課程可以使學生全面提高綜合素質能力，加強學生對信息時代的理解，提高學生的知識水平。信息技術作為新增設的課程，在各個方面都未得到完善，提高信息技術教學質量成為教學重點。因此，本文就如何建構信息技術參與式教學模式展開探究。

關鍵詞：信息技術 參與式教學 課堂導入

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著我國社會經濟與科學技術的不斷發展，信息技術隨之迅速發展。信息技術的普及也迎來了高科技時代，我國為了培養更多的新型信息技術人才，滿足新時代社會的人才需求，在中學課程中增設一門信息技術課程，以促進學生對信息技術的認識與理解，并適應當今信息技術時代的發展。信息技術作為一門新興課程，各個教學方面尚未得以完善，對于教師而言，如何提高信息技術課堂的教學質量是重點任務。而課堂的教學質量離不開有效的教學模式，因此，本文筆者就建構有效的高中信息技術教學模式談談一些看法。

1 做好課堂導入

通過建構合理科學的課堂導入參與式教學模式，可以提高學生對學習新知識的興趣，將學生很好地帶入新知識的學習準備狀態。上課開始之際，教師的一個動作、一個眼神或者一句話，如果利用得當則可以瞬間吸引學生的注意力，為開展下一步教學奠定良好的基礎。因此，教師在課堂導入時應以喚起與調控學生的注意為基礎，使學生的認知、情緒注意得到充分調動。一方面，導入要具備創新、新穎、引人入勝等特點，才能抓住學生的課堂注意力;另一方面，導入還具有承上啟下的作用，是課與課之間的橋梁，因而導入時要巧妙地將舊知識與新課知識聯系起來，既要做到復習鞏固舊知識，又要為即將學習的新知識打下一定的基礎。例如，高中信息技術教師在導入“Excel的選擇性粘貼”時，可以先讓學生將Excel中的數據復制到其他電子表中，當學生進行操作的時候會發現有些數據是不能單獨拷貝的，這時候教師便可以導入“選擇性粘貼”的知識點。學生通過對比二者的異同，既可以掌握新課的知識點，又可以鞏固舊知識點，從而大大提高學生的學習效率。

2 引入電腦游戲

在信息技術教學中引入電腦游戲可以提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。例如，高中信息技術教師在上《計算機系統的硬件構成》一課時，首先要進行新課知識講解，使學生對計算機的系統構成建立起整體認識，隨后介紹“打撈我的電腦”游戲的玩法，即玩家可以通過鍵盤控制一條打撈船，利用籃子將水中的電腦零件撈起，而撈上來的電腦零件可以查看零件的相關信息，如品牌、性能、價格、名稱等，玩家可以有兩個選擇，一個是將它典當成銀子，再用銀子購買自己想要的電腦部件;另一個是直接用其作為自己電腦的安裝部件。最后將所打撈到和購買的零件組裝成一臺屬于自己的虛擬電腦。通過這樣的游戲方法可以讓學生在身心輕松的條件下學到知識，加強對計算機硬件組成及其各個部分功能的認識與掌握，進而提高學生的學習能力。

3 實行分層次教學

分層教學針對學習能力、學習程度以及學習興趣和學習特點不同的學生。在教學中通過設定不同的教學目標，讓每個層次的學生都能積極參與到課堂的學習中來，獲得一定的進步。高中信息技術教師可以在教學過程中將學生分成兩個以上的層次，對于基礎知識扎實的學生應提出更高的要求;對于基礎知識較為薄弱的學生應加強其對基礎知識的掌握與訓練。例如，高中信息技術教師在進行“我的電腦”講解時，應進行分層次指導學生學習新知識，讓每個學生都能真正地參與到課堂教學當中。一節課時共45分鐘，教師應將20分鐘向全體學生進行講解新知識，剩余的25分鐘應針對不同層次的學生進行針對性輔導。對于基礎較為薄弱的學生應指導其先進行教材閱讀，大致了解本節重點知識，并幫助其牢固基本知識點;對于基礎一般的學生可以指導其進行全面性復習本節課學過的新知識，并學會歸納總結;對于基礎扎實的學生則可以向其提出一些拔高性的題目并指導其完成。通過這樣的方法既可以進一步提高基礎扎實的學生的學習水平，幫助基礎較弱的學生消除心理障礙，又可以幫助基礎一般的學生鞏固基礎知識。

4 加強課外活動交流

通常課外活動互動方式有兩大類：一種是課外科技活動，另一種是課外聯系。課外科技活動主要是向有一定能力且興趣濃厚的學生提供進一步學習計算機基礎知識的條件;課外聯系可以保持學生與教師的聯系，建立友好和諧的師生關系，良好的師生關系是提高課堂教學效率與質量的前提。高中信息技術教師可以通過組織一些課外活動，如專題探究、項目實踐等，以加強學生的動手操作能力，提高學生的實踐能力。

綜上所述，只有通過采用不同的參與式方法教學才能提高高中信息技術課堂教學的效率與質量，才能更好地激發學生對信息技術這門課程的學習興趣，充分調動學生學習信息技術的積極性，提高對信息技術知識的認識與掌握，進而為學生今后適應信息時代的發展奠定了一定的基礎。

（江西省安遠縣中等職業技術學校，江西 贛州 342100）

參考文獻：

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