淺談信息技術在高中語文閱讀教學中的應用

王精厚

摘 要：信息技術的飛速發展，使現代信息技術漸漸地走入了語文的閱讀教學課堂，課堂教學更加生動形象，富有活力，富有感染力，也能更好地發揮學生學習的主動性，推動語文教學的改革與發展。本文筆者對信息技術在高中語文閱讀教學中的運用提出自己的看法，希望能對以后的高中閱讀教學的開展起到積極的作用。

關鍵詞：信息技術 高中 語文 閱讀教育

中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

語文是一門基礎性學科，和生活、社會的關系也相當緊密，并且它所涉及的范圍比較廣，運用到生活中的實踐性也比較強。高中語文閱讀教學可以培養學生的素養和審美能力，幫助學生建立良好的思想道德觀念，為今后的學習與生活奠定良好的基礎。傳統的教學方式已經不能完成現在的語文教學，語文學習需要創新的精神，讓學生自己去學習，自己去思考。將信息技術融入到語文教學中可以為學生創設出符合文章的情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，在這種情境下進行閱讀教學無疑更有效果。

1 創設不同的情境，激發學生的情感和閱讀興趣

高中生的心理與其他階段的人相對來講有所不同，所以他們對一些能刺激到感官的事情會產生濃厚的興趣。也正因為如此，他們的認知往往會伴隨著感情的變化而變化，而他們的感情又很容易被激起，所以他們對這個世界、對這個社會的認知是比較感性、比較主觀，而且也很主動的。能不能讓學生更加主動地去學習，全在于教師能否把課堂知識講得生動、形象、自然，從而引起學生的注意。然而，以多媒體技術為代表的信息技術為教師帶來了便利，這能更好地幫助教師在課堂中創設不同的情境，給學生帶來了視覺、聽覺上的最佳效果，帶動學生去自主學習。在語文閱讀教學的過程中，可以清楚地發現感情能夠驅動學生的意識和行為，所有的教師應該很好地利用這一點，時刻關注學生在課堂中的細微的情感變化，采用多媒體技術，激發出學生對課文的情感，產生共鳴，達到最好的教學結果。

在閱讀中，分析和理解文章的內容是十分重要的，但是要能很好地分析與理解就需要一個環境。所以教師在教學過程中應該不時地為學生創造這樣的環境，然而充分利用多媒體就能創造一些生動、多彩的情境，以便學生在閱讀過程中受到更多的啟發，產生更濃厚的興趣。正因為有了這樣一個環境，學生更加愿意把心思放到文章中去體味主人公的心情，更加容易地去理解和分析這篇文章。

2 拓展思維，培養創新能力

我們都知道一點，人的智商在愉悅、平等、和諧的情境中會得到很好地發揮，而以多媒體為主的現代信息技術，就能夠創造這樣的一個學習環境，讓學生處在一個最佳的狀態中，專心致志地去學習，激發出無窮的靈感，把學生的創新意識展現出來，發揮出應有的創新能力。有時候靈活應用信息技術，或許能得到一些令你意想不到的效果。在閱讀教學過程中，多采用圖文結合，學生望著這一張張的圖，沉浸在這種情境之中，這樣，教師就可以提出一些問題，學生會把自己帶到文章中去，然后自然而然地去思考教師提出的問題，展開了思路，拓寬了思維，會有一些平時無法預知的想法。正因為有了這些寶貴又富有創造性的想法，才讓課堂變得活潑生動。當然很大一部分原因要歸到對信息技術的完美利用。把信息技術融入在語文閱讀教學中，可以使學生更加直接地接受教師所傳授的知識，用感官去接受消息。這樣的教學模式，能給學生很大的學習空間，讓學生自己思考，自己去發現這其中的奧秘，勇于去創新，培養自己提出問題、總結問題的良好的閱讀習慣。

信息技術的利用會觸及到學生的思維靈感，啟迪學生的創新精神，為學生積極主動地學習創造了良好的學習氛圍。我們處在一個信息技術迅速發展的社會中，所提倡的是素質教育，而擴大信息量是提高教學過程中的一個十分重要的部分。有研究表明，看與聽是學生在學習過程中最重要的工具，而以多媒體為主的信息技術恰好滿足了聽與看這兩方面的需求，而且增加了學生在課堂上聽與看的機會，可以很好地使聽與看在同一時間接受到信息，增大教學信息量。多媒體有很多優勢，可以把語言文字、圖片、影像完美地結合在一起，在語文閱讀教學課堂中，這是一個比較好的方法，也能很好地進行課內外的交流，提高教學質量，提高課堂效率。

3 增大閱讀量，拓寬知識面與學習空間，提高素養與素質

作為一名高中生，應該要有獨立的閱讀能力，要有比較開闊的眼界，這樣才能積累比較多的知識與文化，要有深層的情感投入與體驗，這樣才能有更好的語感。在閱讀過程中，要學會用多樣的方式去閱讀，用不同的方法閱讀得到的體會與感悟也會有所區別。在學習文言文的過程中，可以通過一些輔助性的書來幫助完成閱讀。在信息技術中存在電子圖書館，學生能夠很好地利用信息技術來解決課外資源這一難題。網上閱讀，這對學生來說是很有益的，當然，學生可以通過非線性的途徑閱讀到更多和文章有聯系的其他的課外讀物，積累更多的課外知識，拓寬自身的知識面。

4 結語

將信息技術融入語文閱讀教學中，又將語言文化融入信息技術之中，組成了一種新的學習環境。以多媒體為代表的信息技術，對語文閱讀教學來說是一個極其重要的方法，更新教學的方法與模式，師生角色也有了新的定位，能更好地幫助到學生學習。通過信息技術，學生可得到更加豐富的知識，更加先進的教學方式，能更好地閱讀，獲得更多的課外知識，讓語文閱讀教學體現出它的活力。

（山東省鄒平縣長山中學，山東 鄒平 256200）