戰略性新興產業新一代信息技術人才培養的思考

趙巾幗 羅慶云

摘 要：如何為新一代信息技術產業企業提供更好、更多的人才智力服務已迫在眉睫。本文先對新一代信息技術產業所需要的人才類型進行了簡單分析，然后從高校自身角度和社會角度討論了當前信息技術人才存在的問題，最后提出了通過增設新專業、調整思路，促進教學改進、學科專業優化和師資隊伍優化等方法來開創新一代信息技術人才培養的新局面的總體思路，以期對戰略性新興產業新一代信息技術的人才培養有所助益。

關鍵詞：戰略性 新興產業 信息技術 人才培養

中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-02

戰略性新興產業新一代信息技術產業需要保持強勁發展勢力，就必須依靠人才隊伍，既需要勇于創新、綜合素質高的專業人才，又需要能承擔關鍵基礎核心技術開發與創新的優秀技術人才，同時還需要一線高素質應用性人才。而高校現有信息技術人才培養存在某些問題，已不能適應產業發展需求，因些必須認真思考如何培養新一代信息技術人才這個問題。

1 新一代信息技術產業人才需求分析

戰略性新興產業新一代信息技術產業技術變化最快，創新性最強，涉及技術領域最多，對人才的需求也是多樣的。對前沿技術掌握較好的專業技術人才及對某一領域有系統了解的高級技術人才成為普遍需要;層次高、應用能力強、具有一線經驗的技能型人才需要呈上升趨勢;輔助專業人才需要越來越多。總的說來，新一代信息技術產業對人才需求的重點是素質全面的產業領軍人才、國際型人才和復合型人才。[1]

2 當前信息技術人才存在的主要問題

新一代信息技術人才培養應更為緊密地結合行業特點，但目前培養的信息技術人才還存在一些問題，不能適應產業發展需求。下面從高校和企業兩方面分析信息技術人才存在的問題。

2.1 從高校自身看信息技術人才存在的問題

2.1.1 學科學習主動性較差

學科學習主動性較差具體表現為學生在學習中僅滿足對課本知識的學習，且對于學習過程中遇到的疑難問題，也不會主動地查找相關知識疑點的資料或閱讀相關書籍來解決;學生不會主動了解本學科的熱點問題和最新研究進展，缺乏對本專業獨到的見解;學生不會主動尋找與本專業相關的實踐鍛煉機會，解決實際問題能力差。作為培養人才的高等學校，如何最大限度地激發學生學習的主動性，培養他們探究知識的主觀能動性，使他們具備良好的人文素質和科學素養以及個性化的創新精神，這是個值得進一步思考的問題。

2.1.2 實踐能力較低

現在大學生普遍實踐能力較低已是不爭的事實，實踐能力較低表現為人際交往能力、社會適應能力、組織管理能力、表達能力和動手能力等都比較差;不能將課本知識與實踐相結合，難以做到學以致用，即運用學科專業知識解決實際問題的能力較差;缺乏運用已有知識的能力。

2.2 從社會角度看信息技術人才存在的問題

2.2.1 溝通能力有待提高

良好的溝通能力是人才的一種重要素質，也是人才的一種才智。在與企業內外接觸中具有良好溝通能力的人才才是新一代信息技術產業激烈社會競爭中最為需要的人才。具有良好溝通能力的人才，不僅可以避免組織內外矛盾的發生、工作誤會的產生，還能夠促成談判的成功。良好的溝通能力，有利于人際關系的協調;有利于矛盾沖突的解決;有利于個人潛能的發揮，是個人人格健全和心理健康的表征，也是和諧共事的需要。由于各種原因，信息技術人才在人際交往、溝通能力方面還存在一些問題，溝通能力有待進一步的提高。

2.2.2 團隊協作精神有待加強

團隊協作精神是人才必須具備的基本品質之一，也是企業選拔人才時的重要考核內容之一。新一代信息技術產業是智力密集型、技術密集型產業，是團隊整體項目。作為企業中的一員，需要發揚全方向的協作精神，強化團隊意識，養成合作習慣。

2.2.3 專業知識素養有待提升

專業知識素養是用人單位在挑選人才時著重考慮的因素。專業知識素養包括基礎知識和專業基礎知識較寬廣;專業知識達到一定的深度;知識應用能力強，所掌握知識的融合度高。專業知識素養高，有助于新的思維方式的形成;有助于解決實際問題能力的提高;有助于創新與創造能力的提升。從企業用人來看，當前信息技術人才在專業知識素養方面存在的問題主要是知識應用能力和知識融合度不足。

3 開創新一代信息技術人才培養新局面的思路

由于新一代信息技術產業投入主要是知識、技術和智力資源，因而如何解決能夠適應新一代信息技術發展要求的人才培養問題，成為高等教育面臨的頭等問題。

3.1 增設新專業

一方面，新一代信息技術正在重組全球信息產業，高校只有把學科專業建設、科研方向與產業發展趨勢相結合，才能培養出適應產業發展需求的人才;另一方面，新一代信息技術涵蓋多、應用范圍廣，高校現有的、單一的人才培養的專業定位、培養方案已不能適應新一代信息技術產業的需要。為了推動新一代信息技術產業快速、良性發展，高校需要根據新一代信息技術產業發展的方向和特點以及自身辦學的特點和優勢，通過增設新專業來培養產業所需要的人才。

3.2 調整思路，促進教學改革

3.2.1 調整專業培養計劃

為保證人才培養質量適合時代和產業發展，需要結合建設創新型國家和發展新一代信息技術對人才需求的變化，同時跟蹤學科發展前沿，在專業培養計劃方面進行大膽探索。①需要按照“拓寬專業口徑”原則，及時修訂專業培養計劃，使課內與課外、教學與科研、校內與校外、國內與國外的教育教學形成有機整體;②根據培養目標，優化課程體系，更新課程內容，提高課程綜合化程度，需要體現出加強基礎、拓寬專業、重視實踐、培養能力的教育改革思想;③重視實踐教學，通過“走出課堂、走進企業、走向社會”等方式拓寬實踐教學內容、方式和途徑。加強設計性、綜合性實驗，注重課程設計和畢業設計。鼓勵學生參加課外科技活動、社會實踐活動和各種學科競賽，培養實踐動手能力;④因材施教，采用分層次培養和開設強化班，促進個性發展，確保學生能夠掌握適合產業發展需要的專業知識，并為以后的發展奠定基礎。

3.2.2 加強課程與教材建設

以產業發展需要為導向，將學科研究成果與教學相融合，重點建設專業主要基礎課、專業基礎課和專業主干課，同時注重創建優質課程和精品課程。構建學科專業相融合的課程體系，幫助學生學會應對和解決問題;加強課程設置國際化，為學生提供更加廣闊的國際視野;以跨學科的方式組織各門課程，將科學教育和人文教育有機結合。教材建設本著“選”、“編”結合的原則，注重教材的實踐性和實用性。

3.2.3 提升實驗室和教學資源建設

提升實驗室的建設要本著統一規劃、資源共享、持續發展的原則。它是提升基礎課實驗室的規模，逐步成為現代化的、規范的、開放的、科學的實驗教學基地;建設一流的專業課教學實驗中心;將傳統的專業教學實驗室改造為具有專業特色的綜合實驗室或開放式的新型實驗室;將現有的實驗中心建成校級實驗教學示范中心、省級實驗教學示范中心乃至全國實驗教學示范中心;推進大型學科實驗平臺的共享及實驗教學信息化建設。

高校教學資源的提升著重以平臺建設為核心，同時體現實用性、優質性和開放共享的特色，現代化教學資源建設包括進一步加強圖書資源數字化和數字圖書館建設;整合資源，建設數字資源中心;促進教學參考資源平臺和文獻信息資源共享平臺的建設;重點推進視頻教學資源庫、仿真虛擬實驗課程的建設;推動優質資源開放與共享;實現教學資源共建共享和建設國際課程共享教室。

3.2.4 完善教學質量監控體系

教學質量監控體系應遵循以下原則[3]：理念創新原則，以適應時代要求的新觀念建立;功能全面性原則，應包含監控內容、監控標準、監控機構和監控方法等內容;導向性原則，體現出規范中有導向，導向過程中又形成新規范;全程性原則，能實現事先監控準備過程，事中進行實施過程的監控，事后進行整改和反饋過程的監控;實用性原則，評價指標體系應當符合本校實際和體現學科或專業的特點;激勵性原則，有獎有罰;反饋原則，以適當的方式反饋教學過程的信息。

3.3 優化學科專業

高校需按照“依托傳統專業、鞏固優勢專業、扶持新興專業、適度外延專業類別、協調發展、加強建設”[4]的原則進行學科專業結構優化。按照“加強基礎，拓寬專業”的原則，對現有專業結構進行改造和整合;以新一代信息技術產業鏈為依托，以服務產業發展為目的，合理增設新的學科專業;探索新興邊緣交叉學科專業的設置;調整或停辦部分缺乏競爭力的專業;結合本校的特點建設校級“特色專業”和省級“特色專業，做到“人無我有、人有我優、人優我特”。

3.4 優化師資結構

師資結構優化的目標是建設一支優秀的師資隊伍;培養高水平學科帶頭人及專業負責人;完善青年教師培養制度;組建高水平的研究團隊;打造職稱、學歷、年齡、學緣結構合理的學科優秀科研創新團隊;建設結構合理、教學和科研水平較高的省級、校級優秀教學團隊。

（湖南工學院計算機與信息科學學院，湖南 衡陽 421002）

參考文獻：

[1]侯軍岐.基于新一代信息技術產業發展的創新創業人才培養模式[J].價值工程，2013（23）：225-227.

[2]王鐳.教材要體現思想性科學性和先進性的統一（摘要）[J].中國物資，1989.

[3]白菲等.淺談加強教學質量監控體系建設的探索與實踐[EB/OL].http：//www.lunwentianxia.com/product.free.10028350.1/，2010.

[4]鄭文堂.我國建筑類高校應用型發展模式探析[J].北京建筑工程學院學報，2009，25（3）：1-6.