張玲
摘 要:步入現代化社會以來,我國的科學技術水平正在不斷提高,人們的生活水平也在不斷增加,傳統的、枯燥無味的教學方式已經無法滿足當代教育的需求了,因此,在教學中使用多媒體技術,讓其對教學進行輔助講解越來越被人們所接受。雖然其自身仍然存在著一定的問題,但這并不影響多媒體技術在高職英語教學中的重要作用。本文從實際出發,對高職英語教學中應用多媒體技術存在的問題進行了分析和闡述,提出了一定的解決建議。
關鍵詞:高職英語 多媒體 應用 技術
中圖分類號:G642? ?文獻標識碼:A 文章編號:1674-2117(2014)22-00-01
在這個科技十分發達的時代,我國的教育已經離不開多媒體技術了無論是PPT還是計算機幻燈片的流行,都讓我國的各大學校中課堂教育更加多姿多彩,學生的學習質量也在不斷提高。但是,近幾年來,我國國內仍然存在著不少多媒體技術應用并沒有使用到的教育機構,在高職英語教學的過程中,多媒體教學仍然存在著各種各樣的問題,因此,本文將對于一系列高職英語教學過程中多媒體教學技術的應用問題進行分析和闡述,并提出一些相關的解決方案,以便于讓我國的多媒體技術能夠更好地應用到我國的英語教學當中,讓我國的高職英語教學課堂能夠更加多姿多彩,讓我國的高職英語教學水平不斷提高,提高學生的聽課質量,從根本上提高學生的英語水平。
1 多媒體技術簡介
多媒體技術是專指于計算機程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的計算機應用技術,而多媒體教學則是指在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用現代教學媒體,并與傳統教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到最優化的教學效果。在高職英語教學中的多媒體教學則是使用現代化的手段作為授課基礎,將一些高科技的教學方式以及教學器材引入到日常課堂生活中去,讓這種現代化的教學輔助資源與課本教材充分地、有機地結合在一起,讓教師可以更加高效率地將自身的英語知識傳授給自己的學生,同時也有效地增加了學生在課堂上地對于英語知識的理解能力,更是可以更好地培養學生的語言技能,可謂一舉多得。
2 我國高職英語多媒體教學中存在的問題
2.1 教師方面存在一定的觀念問題
作為英語教學的核心,教師教學理念的正確與否將直接影響到學生聽課質量的好壞,教師如果使用正確的、跟隨時代腳步的、科學合理的教學理念,使用正確的教學模式,便會起到事半功倍的效果,讓學生提高聽課質量,達到良好的教學效果。在傳統的教學過程中,教師使用陳舊的教學工具,除了一臺錄音機進行課文的誦讀之外,完全照本宣科,教師講、學生記,臺上臺下忙得不亦樂乎,卻往往無法達到良好的教學效果,而用多媒體教學,則會創造出一種有圖像、動畫、聲音、視頻以及文字等多方面素材組成的龐大知識畫面,課本中篇幅較長,并且枯燥無味的課文,使用多媒體教學方法重組之后,便成為了一小塊一小塊活動的課文,這樣的知識學生吸收起來更加方便,更加有助于形象思維的記憶,提高學生的學習能力。因此,教師本身轉變教學理念,有助于更好地提高課堂教學質量,但是教師也要注意,知識就是知識,不能因為過于注重展示而忘了教學內容的講解,再花哨的多媒體,其內在的基礎含義都是為了將知識教給學生,不能舍本逐末。
2.2 學生方面存在一定問題
由于多媒體教學是一種在娛樂過程中學習知識的教學模式,因此需要學生提高自身的紀律性,很多情況下學生往往只注意到多媒體講堂上豐富多彩的圖片和視頻,卻忽略了知識的學習。對于高職學生來講,普遍自身自律能力不高,缺乏一定的抗干擾能力,在這種相對自由的環境下,便會分散注意力。
3 高職英語教學中多媒體技術應用問題的解決對策
3.1 教師方面要多多改善教學模式,提高教學水平,充分發揮多媒體的優勢
在教學過程中,教師需要根據不同的需求使用傳統講課以及多媒體教學兩種教學模式,充分將兩者之間的共同點進行把握,將兩者之間的優勢充分發揮出來,不斷取兩者之精華,去其糟粕,將課堂教學變得更加豐富多彩的同時也要保證知識的及時傳輸,保證課堂教學的嚴肅性,保證授課質量。
3.2 學生方面也要充分地調動自身積極性提高適應能力
在多媒體教學過程中,教師要幫助學生提高自身的聽課適應能力,能夠充分發揮多媒體的作用,而不是學生毫無自制力的自由和散漫,這就需要教師與學生之間達到一種互相信任、互相之間存在感情的新型教學模式,教師要將學生作為主體,充分激發學生興趣,這樣才能更好地改善學習效果,將教學手段作為輔助效果,真正主要的還需要學生自己去努力地學習知識,自主地去吸收知識。
4 結語
廣大高職英語教師應以不同的方式和途徑努力提高自身的計算機應用能力和多媒體課件制作能力。學校也應該在這方面盡可能為教師提供方便,這樣才能更好地促進多媒體教學模式的發展,讓我國的教育水平得到有效的提高。
(濰坊科技學院,山東 濰坊262700)
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