試論航海模型教學的意義及策略

周宇鵬

摘 要：航海模型活動在我國已有50余年的發展歷史，半個世紀的發展歷程讓這項活動得到了非常廣泛的社會認可，尤其是在青少年群體之中，其獨有的魅力讓很多青少年積極踴躍的參與。結合多年從事少年宮航海模型教學的經驗，對這項活動教學對于青少年的教育意義以及如何進一步提高航海模型教學的策略談談看法。

關鍵詞：航海模型；教學意義；實施策略

航海模型教學是我國少年宮課外教育中開設的非常重要的一門學科，這門學科對于參與其中的青少年的科技能力、科技素質以及其他方面的綜合素質有著很好的培養作用，同時也能夠激起學生強烈的求知欲望和參與熱情，讓學生在這門學科的學習過 程中樹立起遠大的人生理想和具備高尚的愛國情操。

一、航海模型教學的意義分析

1.激發學生對于航海事業的熱愛，培養學生愛國主義情操

我國是一個海洋大國，航海事業在明朝初期曾屹立于世界之巔，當時的造船和航海事業在當局者的重視之下蓬勃發展。在航海模型學習時學生通過對這些航海歷史的了解能夠培養強烈的民族自豪感。另外航海模型教學中必然會對當代我國的航海事業現狀以及發展有所涉及，這也能夠喚起學生對于我國海洋事業的關注和熱愛，并以此為基礎培養學生崇高的使命感和愛國情懷。

2.提高學生的個人能力，拓展學生的事業前途

航海模型教學涉及的學科非常多，學生在參與其中的過程中會學到很多設計學、力學、機械結構學等方面的知識，這對于培養學生的綜合能力有著非常良好的幫助作用。另外航海教學還會教授學生很多航海方面的知識，這不僅培養了學生的個人能力，同時還極大地拓寬了學生的視野，讓學生能夠更加清醒地認識到自身發展的方向。如果是在一般情況下的教學，這些繁瑣而又枯燥的知識很難調動起學生的學習興趣，但是在航海模型制作的作用之下，學生會自發地去學習這些科學知識，并且在不斷的學習之中培養自身的科學素質。同時航海模型制作還是一項競技類的比賽項目，學生也會通過模型的制作來培養其競爭意識和學以致用的精神。

3.培養和提高學生的個人綜合素質

航海模型活動能夠在很大程度上調動起學生的積極性和主動性，同時還會培養起學生的競爭意識，在這些的背后學生的思維能力、實踐能力以及知識運用的能力都會得到很好的培養和鍛煉，最為主要的是，學生在濃厚學習興趣的推動作用之下，會自發地去學習與航海模型制作相關的知識內容，這就在很大程度上培養了學生的求知欲望和學習能力，這些都對學生未來的個人發展有著無比深刻的意義。此外，航海模型制作尤其是較大的航模制作單純地依靠學生個人是難以實現的，因此一般在學習和制作的過程中，學生都是分組合作進行，許多個個性不同、能力不同的學生組成一個學習制作小組，在學習和制作的過程中學生能通過良好的團隊合作來實現自己心中的設想，這個過程也能夠培養學生良好的團隊合作精神，同時也能夠培養學生健康的性格和健全的人格以及良好的溝通能力。這些個人綜合素質都對學生未來的個人發展起著至關重要的決定作用。

二、航海模型教學實施策略探析

1.激發學習興趣，培養學生使命感

在航海模型教學中，興趣是極為關鍵的學習要素，對于學生學習興趣的培養，作為教師應該從多個方面入手，除了在模型制作以及理論講述方面提高趣味性之外，還要讓學生更多地去了解航海模型學科的外延。例如給學生講述一些海洋和航海方面的知識，海洋的廣博和航海的刺激會激起每一個青少年的好奇心，同時也可以為學生講述一些我國航海事業的發展史，從明朝初期的世界領先到甲午海戰的跌落谷底，這些歷史的巨變都會引起學生強烈的內心共鳴。教師在為學生講述航海事業對于我國國防事業和經濟發展以及社會穩定的重要性，以激起每一位航海模型愛好者內心強烈的責任感和使命感，讓學生意識到雖然只是模型的學習和制作，但是卻肩負著航海事業發展和民族偉大復興的崇高使命，這樣學生會在內心形成強大的學習動力。

2.開展模型制作比賽，培養學生學以致用的精神

航海模型的制作需要有強大的理論知識體系作為支撐，而作為年齡偏小的學生來說，枯燥的理論學習會使他們感到十分的厭煩，然而理論知識的缺乏會嚴重影響到學生模型的制作，如果陷入到這樣一個循環之中，那么學生的航海模型學習興趣也會逐漸的消退，直至完全放棄航海模型制作學習。因此在教學過程中我們應該開設一些競爭性的比賽，例如航行比賽、結構和理性比拼等等，這些比賽能夠最大限度地激起學生內在的學習動力，這樣學生就會主動地去進行理論知識的學習，進而不斷地完善自己所制作的模型。同時學生在競技精神的推動之下會逐漸養成學以致用的習慣，學生會越來越多地將自己所學到的理論知識運用到自己的實踐過程之中，這不僅培養了學生良好的競爭意識，同時也讓學生漸漸養成了學以致用的良好學習習慣。

總而言之，航海模型制作學習能夠在很大程度上激發學生的學習欲望，也能夠有效地培養學生的綜合素質和能力，同時通過這門學科的學習還能夠有效地激發學生崇高的使命感和良好的民族意識，讓學生能夠更加良好地樹立起自己的人生目標，從而不斷地促進學生的個人成長。

參考文獻：

曉陸，煥營.青少年模型科技活動系列之五：仿真航行類航海模型[J].模型世界，2011.

（作者單位 廣東省廣州市荔灣區青少年宮）

編輯 段麗君