情感教育在高中數(shù)學教學中的應用

金鴿

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，情感教育一直都處于學者討論的風口浪尖。數(shù)學教學由于本身的邏輯性和抽象性，情感教學始終難以在數(shù)學教學中發(fā)揮出應有的作用。主要從情感教學在數(shù)學教學中的作用展開討論，為情感教學更好地展開應用獻計獻策。

關鍵詞：情感教育；作用；應用

愛因斯坦曾說過：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”誠然，教育不只是傳授給學生知識，更重要的是素質(zhì)教育。思想道德優(yōu)秀的高素質(zhì)人才遠遠要勝過才高八斗而思想品德敗壞的人渣。在新課程的大背景下，高中數(shù)學教學發(fā)生了根本性的變化，逐漸從傳統(tǒng)的應試教學模式過渡到素質(zhì)教學中來。課堂成為師生情感交流的重要場所，然而由于傳統(tǒng)教育中以知識和智力為主要標準的教學模式，導致情感教學很難積極的在數(shù)學課堂中開展起來。下面針對目前數(shù)學教學的現(xiàn)狀，從情感教學的作用出發(fā)，在整合眾多數(shù)學教師多年教學經(jīng)驗的基礎上，為情感教學在數(shù)學教學中成功的應用提出解決策略和方法。

一、情感教育在高中數(shù)學教學中的作用

高中階段是學生的思維、性格、人生觀、價值觀形成的重要階段，對學生未來的人生發(fā)展方向有著重要的指引作用。高中生面臨著繁重的升學壓力，大部分學生根本沒有空余時間參加其他的課外實踐活動，學生的身心得不到有效的調(diào)節(jié)，導致學習的興趣和效率明顯下降。高中數(shù)學教學中實施情感教學顯得尤為重要。情感教學作為新型的教學模式，打破了傳統(tǒng)的教學觀念，擯棄傳統(tǒng)的以智力和知識作為衡量學生學習數(shù)學的關鍵要素，用充滿熱情和真誠友善的教學方式去發(fā)掘學生學習數(shù)學的潛力，形成良好的課堂互動，使學生對數(shù)學知識學習充滿興趣，幫助學生更好地進行數(shù)學習的同時不斷提高數(shù)學教學課堂的效率，促進學生全面發(fā)展。情感教學還可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才奠定基礎，引領學生走向正確的人生發(fā)展道路。

二、情感教育在高中數(shù)學教學中的應用

1.情感教育提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)學教學由于邏輯性和推理性較強，一般的學生很難做到快速高效地掌握數(shù)學學習的知識，容易對數(shù)學學習失去信心。要想激發(fā)起學生對于數(shù)學學習的興趣，就必須讓學生喜歡這門功課。在進行數(shù)學教學時，老師會注意自身的言談舉止是否符合教師的形象，積極帶領學生并熱情地展開教學活動，共同探討數(shù)學世界的奧秘，形成積極的課堂互動，給學生留下良好的印象。情感教學還促進了數(shù)學老師不斷加強自身的專業(yè)知識學習，形成結構清晰思維嚴謹?shù)慕虒W思路，引領學生積極高效地進行數(shù)學學習，贏得學生的敬佩和尊敬。

2.情感教育注重數(shù)學教材的發(fā)掘

高中數(shù)學教學通常是枯燥乏味的，包含了大量的公式運算和邏輯思維的運用，很難吸引學生的學習興趣。情感教學的成功運用，充分地發(fā)掘了數(shù)學教材中的情感因素，在此基礎上展開更好的教學活動。在進行對稱圖形的教學過程中，老師可以用提問的形式展開教學，調(diào)動起學生發(fā)現(xiàn)和探索知識的欲望，提高課堂的教學效率。數(shù)學教材中還包括大量的美學知識、趣味故事、動手操作環(huán)節(jié)，老師在教學的過程中應注意教材的開發(fā)和利用，積極開展趣味的實踐環(huán)節(jié)，體驗數(shù)學學習的奧秘和樂趣，為枯燥的數(shù)學學習增添樂趣。

3.情感教育提高數(shù)學教學課堂的互動性

相比較傳統(tǒng)的數(shù)學學習模式，情感教育模式下的數(shù)學教學不僅在教學方法上打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學，而且更注重建立和諧平等的師生關系，增加數(shù)學課堂教學的互動性，形成積極有效的學習氛圍。在課堂上，老師應積極地加以引導，激發(fā)學生的學習興趣，形成活躍積極的學習氛圍，鼓勵學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣。出現(xiàn)不懂的知識要及時地向老師請教，讓老師了解自己的真實學習情況；老師在進行教學時，應及時對學生不懂的問題進行重點教學，確保每位學生都完全掌握數(shù)學學習的內(nèi)容，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學的最終教學目的。

學生是祖國的未來，在進行教學時應該積極地加以正確引導和呵護，幫助他們形成正確的學習觀念從而實現(xiàn)高效的學習。高中數(shù)學情感教學的實施不僅幫助學生形成正確的人生觀價和價值觀，應注意自身專業(yè)素質(zhì)和高尚人格的提高，成為學生學習的榜樣；同時還應注重教材內(nèi)容的充分挖掘，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂上師生之間的互動性，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的全方位人才不斷努力。

參考文獻：

姚晨華.關注情感 注重實踐：新課改下的高中數(shù)學教學探析[J].新課程研究：下旬刊，2009（12）.

（作者單位 陜西省咸陽市武功縣綠野高中）

編輯 曾彥慧