激發中職學生英語學習興趣的建議

張華英

摘 要：中職學生一般都會比普通中學生早就業，所以，他們的英語學習更是迫在眉睫。但是，大多數的中職學生對于英語的學習并不感興趣，覺得和專業沒有關系。對于他們來說，學習本專業的實際操作，掌握工作技能更為重要。像英語這種只有踏入社會或是深造的時候才能用到的課程，他們往往不能預見其重要性。這就造成了英語的學習同其他文化課一樣，被中職師生忽視，對他們將來的造成一定的損失。

關鍵詞：中職英語；學習興趣；激勵教學

一、給同學們列舉英語與所學專業的關系

對于中職學生，他們更加重視自己專業的學習，所以往往在這方面投入大部分的精力，而且，他們也會格外關注利于他們專業學習的科目，畢竟這關乎他們將來的生計。所以，如果老師想要讓學生對英語感興趣的話，就要將英語對他們有用的一面展示出來。這樣他們就會有英語學習的動力，成績自然就能夠提高了。

二、改變以往的教學方法

傳統的中職英語教學就是“書本教學”，根據英語書上的內容給同學們做課程安排。這樣的教學不具有針對性，也沒有自主性。老師可以根據學生的專業來教專業使用較多的英語，無論是英語單詞還是英語對話都可以。至于英語的教學方法，需要改變之前呆板教學，從“教學”變成“引導式學習”。中職學生的動手能力比較強，他們的實踐欲望也比較大。針對這個特點，老師完全可以領著他們去接觸一些外國人，和他們用真正的英語交流。如果沒有這個條件的話，可以自己創造一個英語環境。從英語老師到同學都盡量用英語交流，使用課堂中的英語對白，或是模仿電影中的橋段。將英語課堂平常化，從而讓講英語成為一種習慣。

三、讓中職學生看一些專業的英語文獻

很多學生認為英語無用，就是因為他們在日常生活中用不到英語。他們認為自己將來會在國內工作，所以，英語會不會根本就無關緊要。這時候，老師就要向大家推薦一些英語的文獻，告訴他們，如果他們想在自己的工作領域有所成就的話，就要學習英語，學會用英語來提升自己的專業水平。另外，也可以帶領同學們看一些英語電影，讓大家感受英語的美妙，感受英語的語言氛圍。

四、改變英語課堂的教學模式

中職學生在單一的英語課堂里面學習已經麻木了，如果不加以創新的話，很難引起同學們學習英語的興趣。老師可以將呆板的英語課堂變成一個比賽現場，可以將英語單詞變成比賽的工具。來一個英語單詞的比賽，用比賽的方式考查同學們的英語學習的狀況。再或者組織同學們演出英語話劇，用藝術的魅力留住同學們的興趣。這樣的方法有很多種，如：舉辦英語歌唱比賽、英語故事匯、英語講課比賽等等。但是，這些形式在一個學期里面只能用一兩次，次數多了也會造成不好的影響。那么，一般在課堂上，老師又該做哪些創新呢？可以采用互動式的英語教學，即在老師的英語教學過程中，和同學們進行不斷的交流。在課堂討論的時候，老師也可以用英語和同學們“聊家常”。這種教學沒有距離感，一旦有了交流，英語口語的學習就能夠有所保障了。對于英語課文的講解，可以采用問答式教學。老師先根據文章提出幾個問題，然后放手讓同學們閱讀、討論，之后再提問。這時候大家都對英語課文有了一定的了解，聽課的時候也不會那么盲目了。這種教育法還有一個好處，就是可以節約一定的上課時間，能夠提高課堂效率。但是同時也有一個弊端，那就是一些不自信的學生不敢提出自己的問題。這個可以靠小組討論來解決，因為畢竟學生之間交流要更好一些。老師還可以提供給同學們一些名著的片段，讓大家猜是什么名著。這樣雖然不能夠保證同學們能夠完全理解每句話的意思，但是起碼能說明同學們對其大意有了一定的認識。這樣不僅能夠鍛煉同學們的語感，也能督促他們學習英語的樂趣和閱讀名著的興趣，可謂是“一舉多得”。

五、建議中職學生使用卡片式學習

中職學生的時間比較散，所以集中學習的時間比較少。針對這種情況，建議學生采用卡片式學習。就是將英語單詞或是英語句子記到卡片上面，然后在閑暇的時間拿出來記憶一下。這樣的教學方法巧妙地運用了間隙時間，將中職學生的時間安排得更加合理。這種卡片式學習還有一個好處就是能夠多遍記憶，從而加強記憶的深度。對于中職學生來說，最難的就是文化課了。雖然他們動手能力比較強，但是在記憶方面卻是略遜一籌。如果能夠多次反復記憶，就能夠改善這種局面。

英語的學習需要老師的監督，當然主要靠學生們的自覺。所以，老師一方面在督促學生們學習英語的同時，更要注重培養他們學習英語的興趣。興趣是最好的老師，也是最終的動力。老師在平日的教學過程中，要注意發現大家的喜好。觀察自己的學生喜歡什么樣的書，什么樣的活動，喜歡怎樣的英語教學。如果把英語課堂比喻成一場戰爭的話，那么“知己知彼，方能百戰不殆”。

參考文獻：

賀偉華.中職英語評價模式述評.英語教師，2012，12（12）.

（作者單位 福建省武夷山旅游職業中專）

編輯 楊兆東