高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討

李德昌

摘 要：近幾年的高考中，物理實(shí)驗(yàn)試題的分值也占有一定的比例，新課改實(shí)施以來，大力提倡學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以明確實(shí)驗(yàn)的真正目的，而不是按照實(shí)驗(yàn)步驟演示一遍了事。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；注重參與；明確原理；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)

物理是一門自然科學(xué)，在高中物理教材中設(shè)計(jì)了許多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因?yàn)槲锢碇R(shí)的學(xué)習(xí)多數(shù)是驗(yàn)證前人的觀點(diǎn)，而且需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證和演示，所以說實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。做好物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)的形成都具有重要的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。近幾年的高考中，物理實(shí)驗(yàn)試題的分值也占有一定的比例，考試題目中考查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作中的步驟、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、數(shù)據(jù)處理，更重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握。所以，物理教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的參與

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生通過驗(yàn)證而獲得知識(shí)的建構(gòu)，加深對(duì)新知識(shí)的烙印。而且實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。以往傳統(tǒng)教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)一般是經(jīng)過教師講解實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)所需的器材，向?qū)W生交代實(shí)驗(yàn)的過程和方法；之后是教師的親自演示；最后是學(xué)生模仿教師的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過進(jìn)行再實(shí)驗(yàn)。在這樣的教學(xué)模式中體現(xiàn)的依然是教師的中心位置，而學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、比例小。學(xué)生更多時(shí)候是看教師實(shí)驗(yàn)和聽教師實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少。雖然也實(shí)驗(yàn)了，但是學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的時(shí)間少，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)參與的機(jī)會(huì)更少，而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的成功率也不高。高考改革后，尤其是新課改實(shí)施以來，大力提倡學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，新時(shí)期的物理實(shí)驗(yàn)可以從提出問題—設(shè)計(jì)方案—準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)操作—實(shí)驗(yàn)結(jié)論與評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理

教材安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都具有明確的目的，而實(shí)驗(yàn)的原理更是教學(xué)的核心，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒚鞔_實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)科學(xué)論點(diǎn)的唯一途徑也是唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有實(shí)驗(yàn)證明了的科學(xué)論斷才能夠形成學(xué)生大腦中的圖示。物理知識(shí)是科學(xué)家早已證明了的觀點(diǎn)和現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行重新實(shí)驗(yàn)和研究，就是重新體驗(yàn)物理現(xiàn)象的形成過程。物理知識(shí)在學(xué)生大腦中的建構(gòu)，需要實(shí)驗(yàn)的演示來進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)驗(yàn)證理論的觀點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)的親自操作，學(xué)生可以明確實(shí)驗(yàn)的真正目的，而不是按照實(shí)驗(yàn)步驟演示一遍了事。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮螅梢赃M(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)過程的參與可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。而以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生只有一味地模仿，沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握也就流于形式，沒有真正內(nèi)化為動(dòng)力和能力。

三、重視探究性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，人才觀也發(fā)生了根本的變化，創(chuàng)新能力是人才的重要標(biāo)志，所以，高中物理實(shí)驗(yàn)要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是日后進(jìn)行科學(xué)研究必須具備的能力。創(chuàng)新能力的前提是興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有創(chuàng)新能力的。創(chuàng)新能力也必須具備科學(xué)素養(yǎng)，在物理實(shí)驗(yàn)中要培養(yǎng)學(xué)生使其形成科學(xué)素養(yǎng)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，是讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和安排，因此也叫做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)方式可以更加方便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的靈活性和知識(shí)技能，從而形成創(chuàng)造性的思維能力。設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)也是近年高考的主流題型，目的是考核學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。物理是一門重要的學(xué)科，是高考的考試科目，是高中課程體系的重要組成部分，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就是完成了物理教學(xué)任務(wù)的70%。而且教師要注意到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和探究能力提高的幫助作用，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的教案，保證實(shí)驗(yàn)課的成功。

參考文獻(xiàn)：

王鐵梅.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見[J].科技資訊，2010（21）.

（作者單位 安徽省碭山第二中學(xué)）

編輯 楊兆東