淺談小學語文朗讀教學

劉愛軍

摘 要：朗讀教學是小學語文課堂上最重要的教學方式之一，也是培養小學生良好語文能力和語文素養的重要途徑。怎樣才能使朗讀教學效果得到最大程度的發揮，真正提高小學語文課堂教學質量？朗讀方法、朗讀興趣至關重要。

關鍵詞：小學語文；朗讀方法；培養興趣

朗讀教學作為小學語文課堂上最常用的教學方式，在提高課堂教學效率，建立高效課堂上發揮著舉足輕重的作用。朗讀這種教學方式有利于增強學生語言表達能力，在文章誦讀中逐漸提高語感，同時學生的思維也得到發展和提高，使語文能力全面發展。在小學語文教學中，教師要重視學生朗讀練習，同時為了取得更好的效果，使學生真正學有所獲，教師要注意以下幾點。

一、教給朗讀方法，提高朗讀能力

1.正確、流利、有感情地朗讀

在小學語文朗讀教學中，做到正確、流利地誦讀是最基本的要求，教師要指導學生用標準流利的普通話認真、仔細，逐字逐句地誦讀課文。但做到正確、流利只是一方面，同時教師更要強調學生帶感情，繪聲繪色地進行朗讀。語文課本的每一篇文章，每一字，每一句都是作者用心創作的，飽含作者真切而厚重的情感。因此，在指導學生進行朗讀練習時，不僅要求做到正確、流利，更要教會學生富有感情，聲情并茂地誦讀，強調語氣、語調的變化，注意停頓、語速等。

2.在理解的基礎上進行朗讀

在實際語文教學中，教師往往會陷入誤區：一味讓學生朗讀，而忽視學生對課文的理解。只有在真正把握文章思想意義的基礎上，學生才能真正發自內心有感情地朗讀。因此，教師要指導學生理解課文中的詞語和句子，更好地了解文章的主要內容和基本思想。為了使學生朗讀時真正做到聲情并茂，教師要向學生介紹作家，作品創作背景，指導學生理解文章的語言，以便學生更好地體會文章的思想感情，只有領會了作品感情，才能真正做到有感情朗讀。

二、培養學生廣泛朗讀的興趣

為提高學生的語文學習興趣，教師在組織學生進行朗讀時，可創新朗讀方式，采用個人朗讀、分組朗讀、分角色朗讀、配樂朗讀、表演朗讀等多種形式，以激發學生的學習熱情。同時教師要多鼓勵學生進行課外閱讀，豐富詞匯，開闊視野。

在小學語文教學中，教師要拓展思維，精心設計朗讀教學，真正提高學生的語文素養。

參考文獻：

沙瀟湘.魅力四射的朗讀教學[J].家教世界，2013（4）.

（作者單位 河北省遷安市馬蘭莊社區小學）

楊兆東