淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效合作教學(xué)策略

李軍平

摘 要：在這個數(shù)字化高科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)發(fā)揮著重要作用。常提到學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕，由此可見數(shù)學(xué)在人類活動中的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)是教育的啟蒙階段，必須為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。這就要求老師在課堂上要有好的教學(xué)策略，與學(xué)生共同合作，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

一、利用小組合作學(xué)習(xí)開展生活化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師還是保留著傳統(tǒng)教學(xué)觀念，只負責(zé)講授課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)該改變這種教育方法，把學(xué)生劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，選擇貼近小學(xué)生日常生活的事物，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在小組中進行討論，這樣一來就不會讓學(xué)生感到數(shù)字的枯燥無味，把數(shù)學(xué)變成看得見、摸得著的讓學(xué)生用得上的學(xué)科，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)原來就在身邊，把不明白的問題畫出來，然后由老師集中講解。在這樣的情境下能夠有效提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生們能學(xué)以致用，學(xué)有所用，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識準(zhǔn)確運用到實際生活當(dāng)中，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣和效果，而且也鞏固了學(xué)生們所學(xué)的知識，達到學(xué)習(xí)的目的。例如：認識圖形，在學(xué)習(xí)圖形前讓學(xué)生們在生活用品當(dāng)中找各種形狀不相同的物品，并且每個小組動手制作形狀不同的物品，加深認知能力。學(xué)生們通過實際物品圖形，得到充分的學(xué)習(xí)和認識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

老師要按照學(xué)生人數(shù)分成幾個小組，四個人或六個人為一組，選一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、有組織能力的學(xué)生當(dāng)組長，大家共同學(xué)習(xí)和督促，與其他小組進行比賽，這樣有利于學(xué)生們的互助能力，增強團隊意識，互相幫助、鼓勵，共同進步，促進學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增強信心，不要氣餒，不要不懂裝懂，不懂就問，直到解決問題為止，人人都能掌握知識，最終提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和分析能力。例如：小亮的爸爸媽媽每個人給了他500元錢，共1000元，他去商店買學(xué)習(xí)用品和一套衣服花了970元，還余30元，分別還了爸爸媽媽10元，自己留了10元。還欠爸爸媽媽各490元，問那10元哪去了？由此讓學(xué)生們共同分析討論得出結(jié)果，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而不是枯燥無味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要充分利用課堂時間，有效發(fā)揮學(xué)生們的主動性和積極性，拓展思維能力，靈活多樣的組織學(xué)生們共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵，對表現(xiàn)差的學(xué)生給予鼓勵，這樣能促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和素質(zhì)，并且老師參與其中能更好地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生合作能力的重要舉措，有效地提高學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，最終達到教育的目的，在其他教育領(lǐng)域也值得借鑒。

參考文獻：

秦同.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略研究[J].國培計劃，2011（10）.

（作者單位 江西省新余市五一路小學(xué)）

楊兆東